小升初修辞手法专项训练

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★小学阶段应该掌握的修辞方法有:

比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用。 1修辞手法。、比喻:就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的

常用的比喻词有:好像 仿佛 像……似的 如同 成了 宛如

比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。)

据事物的相似点作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。 比喻一般分为三种:明喻、暗喻、借喻。例句:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

(1)明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如:共产党像太阳。 (2)暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如:弟弟成了泥了。

(3)借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。 例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。

作用:使具体事物人格化,语言生动形象有趣。 例句:1.2.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

3.感时花溅泪,恨别鸟惊心。太阳的脸红起来了。 《春》 《春望》 朱自清 杜甫

3、夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作\言

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过其实\的描述的修辞手法 。

作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 例句: 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴掌大的一块天地 。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 他呀,心眼小得只有针眼儿大。

看见这样鲜绿的苗,就嗅出白馒头的香味来了。

4、排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。

例句:是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起

参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料?? 5、反问:

作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?1. 2.难道我会不知道? 3.难道我有这么笨吗? 4.难道数学真的这么难么难道我们能浪费时间吗?? 例:作为一个小学生,怎能不努力学习呢?

6、设问:设问自问自答,也可以只问不答,引导读者深入探讨,实际上

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?在文中已做了回答。

??例句:什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。 ???例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能。

???7、对比:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相线??互比较的一种修辞格。

???作用:准确运用对比, 能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说

???明某一方面,从而增强说服力。

??两种类型:

???(1)两体对比,如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。???(2)一体两面对比:的确,伯父就是这样的一个人,他为自已想得少,题??为别人想得多。

???8、引用:引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。 ??作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含

??蓄典雅。

?例句:“失败乃成功之母,你千万不要气馁。”

?鲁迅先生有两句话:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照,也??是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

?山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行??碧波上,人在画中游”。

??用词的品味

??答在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、

???母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。

???还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、

???爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。注意:(同义词在汉

??语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的

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细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。)

例如:\激烈\、\热烈\、\猛烈\、\剧烈\、\强烈\五个词的意思基本相同,都是表示\达到极点\的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。 用在战斗中,就说\激烈\,如\激烈战斗\。 用在情绪上,就说\热烈\,如\热烈欢迎\。 用在性质上,就说\猛烈\,如\药性猛烈\。 用在光度上,就说\强烈\,如\光线强烈\。 用在体育运动上,就说\剧烈\,如\剧烈运动\。

一是要注意语意轻重的差异。

错例:(1)蝴蝶在花丛中翱翔。

(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。 二是要注意范围大小的差异。

错例:(1)我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。 三是要注意应用对象的差异。 错例:(1)我表弟长得又肥又高。 (2)爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。 四是要注意感情色彩的差异。

错例:(1)中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。

*(2)入场式开始了,运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。

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课后作业第一部分:

一、写出下面句子运用的修辞方法,欣赏其精彩的地方。 1、山风梳理着他蓬乱的头发。( ) 2、危楼高百尺,手可摘星辰。( ) 3、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。( )

4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。( )5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( )

6、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。( )

7、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。( )

8、大漠孤烟直,长河落日圆。( ) 9、太阳冲破了云霞,跳出了海面。( )

10、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。( )

二、自己动手,按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。(用比喻手法)

____________________________________________________________ 2、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。(用夸张手法) ____________________________________________________________ 3、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)

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三、品味用词,用心体会下列词语

(1)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。 ①探索 开采 无穷无尽 思索 开辟 无边无际

1、( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。 2、( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。

②悄悄 轻轻 厚厚 慢慢 微微 默默 紧紧 渐渐

他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。 ③顾客 游客 乘客 观众 读者

现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的

( ),人人都讲文明,讲礼貌。 ④亲爱 亲切 亲近 亲热 亲密 亲情

1、几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。 2、周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。3、( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。

4、毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着??

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