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第四课第一框《充满生机和活力的基本
经济制度》教案
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教学内容：《充满生机和活力的基本经济制度》 （一）知识结构： 公有制为主体，
公有制经济，非公有制经济的内容 多种所有制经 内容 济共同发展
我国的基本经济制度
各自地位
各自地位
基本经济制度确立的依据 坚持基本经济制度
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不动摇 两层含义
符合社会主义根本任务，根本目的 和“三个有利于”
（二）教学目标：
、情感、态度、价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。
2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。
3、知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。 （三）教学方法：讨论式、启发式。 （四）教学过程： 环节一：导入新课
教师有感情地朗读课本44页前言，从而导入新课。 环节二：你说我说
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阅读课本“中学生小宋的妈妈……感到高兴”，讨论文中的两个问题。
学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。
归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。
讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？
学生归结：现阶段我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。 环节三：探究原因
教师：刚才通过同学们的讨论我们知道了我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展，现在我们继续探究我国为什么要坚持这样的基本经济制度。 请同学们观看课本46页漫画，回答问题： 他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？
教师：这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。 脚 生产力
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