2017年部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)

5.对韵歌

1.学会3个生字,认识3种笔画。 2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。 3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。 教学重点:

正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。 教学难点:

正确书写3个字。 教学准备:

生字卡片 教学时数: 2课时 教学过程:

第一课时

一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌

(一)自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。 (二)学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。 (三)同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。 (四)指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

(五)通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。

(一)学生读准每个生字的音。

(二)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 (三)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

(四)巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时 教学过程:

一、复习

(一)读不带拼音的生字卡片。

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(二)指名读儿歌。 二、书写生字

(一)要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

1.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水) 2.学生看老师是怎样写的?

3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

4.学生评议。 三、巩固练习 四、课堂小结。

板书设计: 5.对韵歌 云对雨 雪对风 花对鸟 鱼对虫

山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

优点:本课的讲授之初,我便先让学生理解对韵的意思,并且让学生通过不断的朗读理解文中词语含义,结合课件的出示,调动学生的学习兴趣。

不足:本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红,虽然结合了PPT,但发现部分学生理解上仍有难度,并且在运用上也出现困难,感觉自身的教学内容仍有些过高、过难甚至过多,会在日后的每一节课进行调整。

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口语交际:我说你做

教学目标:

1.引导学生认真听取别人说话。 2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。 教学重点:

1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。 教学难点:

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。 2.口语交际。 教学准备:

教学课件、游戏的头饰。 教学时数:

1课时 教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

(一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)

(二)教师出示课文插图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?

(三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。 二、明确规则,了解游戏

(一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。

(二)学生汇报交流。

(三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。

(四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。 三、进行游戏,总结要领 (一)进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。 2.以小组为单位进行游戏。 3.进行比赛,评出优胜小组。

4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。 (二)进行第二轮游戏。

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1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。 2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。 (三)进行第三轮游戏。

1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。 四、课堂小结

(一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)

(二)教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力。

不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范, 所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

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