高中数学《幂函数教案》优质课比赛教案设计

幂函数(1)教案

【教学目标】

【知识与技能】 1. 理解幂函数的概念.

2. 通过具体实例研究幂函数的图象和性质,并初步进行应用. 【过程与方法】

通过对幂函数的学习,使学生进一步熟练掌握研究函数的一般思想方法.

【情感、态度价值观】

1. 进一步渗透数形结合、分类讨论的思想方法. 2. 体会幂函数的变化规律及蕴含其中的性质.

3. 通过引导学生主动参与作图、分析图象,培养学生的探索精神,并在研究函数变化的过程中渗透辩证唯物主义的观点.

【重点难点】

重点:通过六个具体的幂函数认识概念,研究性质,体会图象的变化规律.

难点:画六个幂函数的图象并由图象概括幂函数的一般性质. 【突破方式】

教师引导学生动手作图、媒体演示多个幂函数图象,深化学生对

图象的直观认识;观察幂函数图象,归纳幂函数的性质,加强学生对幂函数性质的理解和记忆. 【教学策略】

【教学顺序】

复习引入,归纳定义,研究图象,归纳性质,应用性质. 【教学方法与手段】

1.采用师生互动的方式,在教师的引导下,学生通过思考、交流、讨论,理解幂函数的定义和性质,体验自主探索、合作交流的学习方式,充分发挥学生的积极性与主动性.

2.利用投影仪及计算机辅助教学.

超级链接到课件3.3幂函数(1)(个人独立制作) 【教学过程】 创设情境

前面我们学习了函数定义,研究了函数的一般性质,并且研究了指数函数和对数函数.函数这个大家庭有很多成员,如一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数等.它们在数学中的都承担着各自的任务,每个成员又都有它们各自鲜活的个性.今天,我们利用研究指数函数、对数函数的研究方法,再来认识一位新成员.

请将下列问题中的y表示成x的函数. 1. 如果张红购买了每千克1元的水果x千克,那么她需要支付y= x 元; 2. 如果正方形的边长为x,那么正方形的面积y= x2 ; 3. 如果立方体的边长为x,那么立方体的体积y= x3 ; 4. 如果一个正方形场地的面积为x,那么这个正方形场地的边长y=x12; 5. 如果某人以x m3/s的速度向蓄水池注入了体积为1m3的水,那么他注水的时间y= x -1 s. 请大家看如下问题.

(板书:y?x,y?x2,y?x3,y?x,y?x?1,?.)抽取这几个解析式结构上的共同特征:我们能够发现它们的右端都是幂的形式,并且底数是自变量x,幂指数是常数. 也就是说,它们可以写成y?xa的形式,这种形式的函数就是幂函数.(板书课题:幂函数) 探究新知

幂函数的定义(形式定义)

一般地,形如y?x?(??R)的函数称为幂函数,其中?是常数. 自变量x是幂的底数,换句话说,幂的底数是单变量x,幂指数是个常数,幂的系数是1,符合上述形式的函数,就是幂函数.

请同学们举出一个具体的幂函数.

从引例和同学们刚才举的例子中,我们可以发现,幂指数?可以是正数、负数,也可以是0.幂函数与指数函数,对数函数一样,都是基本初等函数. 课堂练习

1.指出下列函数中的幂函数.

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