神奇的3D电影

一、教学目标知识与技能目标：

1、描述3D电影的发展历史。 2、列举更多的电影技术。 3、区分普通电影和3D电影。过程与方法目标：

1、通过自主探究3D动图小软件的功能，独立完成2D图片与裸眼3D动图的转换方法。 2、通过对创意作品需求分析，能够根据需求合理选用相应的技术，实现《星空》作品的3D

动图创意。

情感价值态度观目标：

自主学习利用软件将2D图片转换3D动图，提升自主学习意识和能力。

二、教学重难点

教学重点：1、描述3D电影的发展。

2、独立完成将2D图片与裸眼3D动图的转换。教学难点：区分3D电影和普通电影。

三、教学过程

1、引入：3D电影的发展。

师：大家来看一看这张图片，你知道图片中的人们在做什么？生：看3D电影。

师：你是如何判断出的呢？生：他们都戴着3D眼镜。

师：那么这些关于3D电影的问题你知道多少呢？

师：今天我们就要带着这些问题来学习，首先请同学们阅读任务单背后的补充材料，了解3D电影的发展历程，并完成3D电影发展的时间轴。生：学生阅读并完成时间轴。

2、小实验：人的左右眼看到的画面是不同的。

师：同学们有没有注意到在3D电影起源中还缺少了英国科学家查理?惠斯顿爵士的发现，这个发现是什么呢？接下来我们来做一个小实验。

现在大家的屏幕上有一把有刻度的尺，请大家拿出一支笔，将笔放在自己与刻度尺中间，首先闭起左眼，记录下笔所在的刻度，然后换一只眼睛，也记录下刻度，两个刻度一致吗？请一位同学来读读数。

生：记录下左眼的刻度和右眼的刻度不一致。师：想一想这说明了什么？

生：两只眼睛看到的画面是不同的。

师：1839年，英国科学家查理?惠斯顿爵士根据“人类两只眼睛看到的画面是不同的”发明了一种立体眼镜，让人们的左眼和右眼在看同样图像时产生不同效果。这是现在3D眼镜的雏形。

3、学生观看3D电影的介绍短片，与普通电影作比较。

师：了解了3D电影的发展，我们不禁要问3D电影和普通电影到底有什么区别？

老师找到了一个小短片，大家一边观看一边思考任务单上的第三部分，说说看3D电影和普通电影有什么区别？

首先，从立体效果的角度，能不能有同学来说一说，他们之间有什么区别？生：普通电影是平面的，3D电影有立体效果，更加逼真。师：两者之间还有其他方面的区别吗？

生：观看3D电影需要佩戴3D眼镜，不带会看到重影。

师：好的，所以在佩戴设备方面，观看普通电影不需要额外的设备，而观看3D电影需要佩戴3D眼镜。

师：3D电影是由2个专门的投影设备播放的。而普通电影只需要普通的投影设备。那么有兴趣的同学可以在课后查阅资料，再深入研究其中的原理。普通电影 3D电影立体效果佩带设备播放设备无无普通有 3D眼镜专业设备师：为了让电影场景更加逼真，应用3D技术，电影又有了更多的发展，大家还知道哪些新型的电影技术。

生：4D电影，在3D的基础上增加感觉；球幕电影；环幕电影等 4、 3D电影的发展趋势。

师：3D电影也在不断的发展，目前，3D电影有许多发展的方向。比如说全息投影，全息投影就是利用光的原理展现物体的三维图像，在科幻影视作品里很多见，2015年的春晚上也有全息投影的表演。老师手里就有一个简易的全息投影装置，我把全息投影的视频放在手机上，然后我们就可以通过这个装置看到全息的影像。

除此之外，裸眼3D就是在平面里显示三维图形，也是3D电影的发展趋势之一。大家在生活中有没有接触过裸眼3D的作品呢？

生：学生描述体验

师：老师找到了一些图片，有裸眼3D艺术创作、裸眼3D的斑马线，现在甚至还有裸眼3D的电视等等。

小张同学是班上的技术小达人，他最近正在帮忙准备他们班的一个演讲《落叶》的配图。左边是他从网上找到的图片素材，他觉得不够逼真，使用了一个小软件，转换成了右图，你觉得好在哪里？

生：右边的图片更加符合真实的情况，有动态的感觉。师：好的，那么大家想不想也来体验一下？

师：接下来，请同学们打开桌面上的“帮助文件”，这是制作3D动图小软件的使用说明。仔细阅读，并尝试将素材图片转化成3D动图，图片在“素材图片”文件夹中。

生：学生操作。

师：使用小软件发挥想象自由创作，将梵高的《星空》图片素材转换成裸眼3D动图，并为你的最终作品取一个名称：___的《星空》。完成后将gif作品文件上传到平台。 5、总结。

师：今天我们学习了3D电影的起源和发展、归纳了3D电影和普通电影的区别、也了解了更多的电影技术，最后我们自己动手，体验了把普通图片转换成裸眼3D动图。其实，3D技术还有更多的神奇之处等待同学们去探索。

教后记：

本节课的主题是新技术体验，课题选择了3D电影的发展，重点让学生体验了3D电影的发展和3D眼镜的原理，最后学生可以独立完成将2D图片与裸眼3D动图的转换。在课堂中设计了学生充分体验的环节，学生在体验中学习原理和相关知识。