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国学经典与语文教师的人文素养
作者：冯硕
来源：《新教育时代》2014年第10期
国学的天籁，携带着古朴的气息，弥漫在历史长河当中。作为中华民族五千年灿烂文化的精髓，国学经典浸润了一代又一代华夏子孙的心灵。它像一根坚韧的纽带，将七色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的无穷魅力。教育的终极使命是“让人成为人”，作为语文教师，直接承担着培育学生人文情怀、塑造学生人文性格的使命。国学经典就成了我们“传道”最重要的精神火种。
一、品读国学经典，让我懂得修身养性，德行人生
在众多的中国古典著作中，《论语》一直闪烁着耀眼的光芒。两千多年来，《论语》的核心思想是仁爱，这始终浸润着“达则兼济天下，穷则独善其身”的光芒，不同年代的人都推崇它，希望穿越两千多年的时间隧道，体悟孔子的智慧，从而以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以温情的人性安顿人心。
细读《论语》，颇有感触。我感受到孔子这位圣人的平和，以及他所传递出的一种朴素而温暖的生活态度。我更感受到，对一个人来说，在现代生活中，获取心灵快乐，过好日常生活，找到人生坐标，是至关重要的。因此，《论语》可以作为我们教师的生活和工作指南。《论语》中关于修德的言论，最具概括性。文中是这样说的：“君子有三戒；少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得”。“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，损者三友”，“益者三乐，损者三乐”。 孔子认为：血气未定的年少之时，不要沉浸于女色；血气方刚的成年时期，不要与人争斗；而到血气既衰的老年，不要贪得无厌。一个人遇事不要主观臆测，不要盲目武断，不要固执己见，不要自以为是。
孔子还认为，和正直，诚实守信，博学多才的人交朋友是有益的；而和谄媚的人，虚伪阴险的人，花言巧语的人交朋友是有害的。同时他还认为，如果以适度的礼乐来节制自己，以称道别人的好处，以拥有很多贤德的朋友为快乐，对人是有益的，而以骄奢淫逸，游荡忘返，宴饮荒淫为快乐，对人则是有害的。这些言论，简洁明了，教人自我警醒，让人持守美德，教人弃去偏执。如果我们每个人都能把这几句话牢记在心，时时警醒自己，应该说在修身行事方面就不会有大的过错了，作为教师，为人师表，更是要牢记不忘，并依此行事，真正做到身正为范。在市场经济条件下，许多人过分地强调物质利益的追求，因为种种原因而使得人们的利益主体多元化，于是，人们的价值观也呈现多元化，而作为教师，承担着教书育人的责任，肩上的担子千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，必须给予学生正确的世界观、价值观、人生观，教育学生为民族的复兴而不懈努力并成为国家的栋梁。而要达到此目的，教师自己首先要有正确的世界观、价值观、人生观。因此，教师必须修身养性，经得起各种不良现象的诱惑。
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子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗经》、《尚书》等经典。”通过学习国学，我明白了许多人生道理，如应该以感恩的心去对待对自己的父母；对有困难的人应该从乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待。在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌，尊敬长辈等，这在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学知识就像一个指南针，仿佛是在指明人生的方向，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。同时，也为学生做好榜样，教育学生尊老、爱老、爱护弱小，让中华民族的优良传统得以传扬。 二、品读国学经典，让我懂得如何学习和如何教育学生
《明儒学案》曰：“古人之於学者，其不轻授如此，盖欲其自得之也。即释氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”在古代，老师不轻易的传授知识就是想让学生自己去领悟，即便佛教传经也最忌讳被完全说破，因为那样学生就会轻松获得而把学习当成玩乐。现在的教学，再也不能用以前填鸭式的方法了，寓教于乐才是教师的首选。“师者，善于传道，授业解惑也；道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”老师要善于传授道理教授学业和解答疑惑，不懂道理，学业不精湛，学生有疑惑却不能解答，这算不上老师。所以，老师要与时俱进，不断接受新知识，新技能，新的教学方法；不断参加学习和培训。要想给学生一滴水，自己就要装满水。
国学经典传承中华民族的文化精神，保存和传播这些文化精髓是每个中国人的使命。引导学生读国学经典，是作为教师义不容辞的责任。作为一名小学语文教师，对诵读国学经典的总体把握是：重在诵读，辅之以教，旨在积累。小学生诵读的主要目的在于国学经典文化的积累，因为小学生古汉语知识缺乏、理解能力不强，而他们的记忆正处于黄金时期。国学经典文化的深刻内涵小学生大多是不能理解的，教师不必过多讲授，针对小学生记忆力强的年龄特点先让他们反复诵读，熟能成诵，便于背诵的多多背诵。与其讲得过多而学生又不能理解，还不如把时间还给孩子，把重心放在诵读和背诵上，让他们大量地存储国学经典篇目。学生今后随着古汉语知识的不断增加和生活阅历的不断丰富，他们会逐渐理解、逐渐感悟的。我们的诵读工作犹如播下文明的种子，期待着未来的收获。这些文明的种子以后会慢慢发芽、成长、开花、结果，成就孩子们一生的发展与幸福。
纵观古文经典，古圣先贤把思想、理念、精神中的精髓传承给我们，我们颂读经典，能够聆听到圣贤的教诲，对我们是莫大的幸事。学贵力行，圣贤文化的学习，贵在把它落实到自己的日常生活和教学工作中去。在今后的教学工作中，我会坚持不断地学习国学经典，遵循古圣先贤的教诲，把圣人的教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。我们应当做学生的导航者，为他们打开这扇门，让他们在国学经典的宝库里采撷精美的词句，构筑自己人生美好的诗篇！
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