1、天气非常好；同学们在上跑步只见前面包来了8个同学；后面又跑来了5个同学。这时一共
有多少个小朋友？他们想请同学们帮忙算一下。同学们相帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题；好吗？ 2、小组合作讨论。 3、小组汇报交流。
数出来的、8后边继续数、凑十法（8和2、5和5凑十） 教师小结：同学们想出的这几种方法都不错；这4种方法你最喜欢哪一种方法？
二、动手操作；自我感悟；探求新知 ： 1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法；应该怎样列算式呢？ 学生回答；教师板书8＋5。 2、8＋5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 小组汇报交流；由于学生有了9加几的基础；我们小组先摆了8根小棒；又摆了5根小棒；然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了103、一个小组汇报操作的情况；边板书边小结：同学们真聪明；都想到了从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒；10根小棒再加上剩下的3根；就等于13根小棒。这种方法真不4、刚才我们通过摆小棒；计算出了8＋5＝13；现在我们不摆小棒；只看算式；你能计算出8＋4、7＋6、6＋5的结果吗？ 学生汇报；因为计算8加5时；学生用摆小棒的方法研究过了；所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题；教师这时应多让几个学生说想法。
5、师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10；然后用10再加上剩下的三、巩固内化；发散思维：
同学们真不简单；自己想出了做8、7、6加几的题的方法；这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）
汇报：2和8凑十、9和1凑十、因为9＋8＝17所以8加9也等于17
四、应用新知；解决问题： 1、圈一圈；算一算。
+ = + = 2、公交车上原来有6个人；又上来了7个人；这时车上有多少人？ 小兔找家：每个小兔身上有一个算式；每个小屋上有一个得数；学生做对后；小兔就能回到自己家。
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所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。 根小棒；10根小棒再加上剩下的3根；就等于13根小棒。 错。 其他小组还有不同的方法吗？ 数；这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。（板书课题） 例3那老师这里有一组题目8＋9；看那个同学想到的方法最多？
五、小结：今天你学会了什么？了解到什么？ 课后小记：
第五课时8、7、6加几（练习课）
教学内容：教材第93、94页的练习二十一。 教学目标：使学生能正确的计算8、7、6加几。 教学重点：提高学生计算8、7、6加几的速度。 教学难点：提高学生计算8、7、6加几的准确率。 教学过程： 一、游戏活动