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第2单元 表内除法（一）
第8课时 用2～6的乘法口诀求商（2）
【教学内容】
教材第19页例2，以及练习四第3～5题。
【教学目标】
使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
【教学重难点】
重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
【教学过程】
一、复习引入
1.口算，说出口诀。 4×2= 5×5= 20÷4=
6×5= 3×4= 30÷5=
2×9= 2×4=
6×3= 5×4=
12÷3= 10÷2=
学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。 2.导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授
1.谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（出示例2图） （1）谈谈你从途中得到了什么信息。（观察并收集信息。）
师：每屉蒸笼装4个包子，有6屜，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。） 教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6=24）
师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四） （2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个转变成除法算式？
学生看图，改变题目，教师出示：一共各有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？
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怎样列式？（24÷4=6）
你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四） （3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。）
教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屜，每屜装多少个？ 怎样列式？（24÷6=4）
你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四） 2.探究乘、除法算式之间的关系。
师：观察黑板上的3到算式，你有什么发现？
学生用自己的语言描述发现的规律。（根据学生探讨的情况，给予积极评价，并且突出强调：乘、除法间的关系，要从算是的变化和算理上理解。）
教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但是条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪句乘法口诀？（四六二十四）同样，我们也可以说，一句乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四”：4×6=24,24÷4=6,24÷6=4.
3.出示一句口诀，让学生写出三道算式。 三六十八
根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中一个因数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。
三、巩固拓展
1.让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。
先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。 2.让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。
让学生观察每组中的3道题，想一想，怎样很快求出各题的商，每道题的口诀各是什么。
3.让学生独立完成教材练习五的第5题。
让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。
交流方法。请学生说一说除法算式的实际意义，并说出，用哪句口诀想商。根据
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乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的了解。
四、课堂小结
师：这节课你学到了哪些知识？ 学生自由发言。
教师小结：这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和处罚之间的联系，每一组算式的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，我们再计算除法时就可以想乘法算除法了。
【板书笔记】
第2课时 用2～6的乘法口诀求商（二）
4×6=24
24÷4=6
四六二十四
24÷6=4
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、提升部分主题宴会服务的质量，从菜单的设计打印到配套餐具与调料的准备，特别是上菜的语言服务设计将是整个服务的点缀和装饰，开盘菜的欢迎词导入，餐中重头菜肴的介绍宣传，主食供应时的再次祝福，将时刻突出主人对主宾的尊敬热情，也通过此举服务让客人在心里更加加强对朋友盛情的美好回忆，真正达到客人宴请的物质精神双重享受。、建立完善信息收集制度，降低投诉与提高存酒的信赖度根据上半年收集的案例汇总看基本集中在客人对存酒的凝虑，由于当时信息记录单一不全面导致客人对自己的酒水存放不放心，后经部门开会加强细化存酒服务流程，特别注重值台员、吧台的双向记录要求及自带酒水的饮用与存放的书面记录，以此避免了客人心中的顾虑，查询时可以第一时间告知客人排除凝虑。吧台人员在货架的分类上创新编号排放便于快速查找，起到了良好的效果。、班会组织趣味活动，展示餐厅各项技能为营造快乐班会快乐工作的氛围，餐厅经常以活动的形式来组织趣味游戏，虽然时间短暂但是收获多多，拓展PK小游戏配备奖励式处罚，融洽气氛、消除工作中的隔阂，提高相互之间的信赖度有着推波助澜的作用，包括每月的消防突击演练以真正检验全员的真实性效果，提高处变不惊的能力和处理突发事件的反应，当然托盘摆台技能的比拼才是我们真正的专业，从时间与质量考验选手的日常基本功，提高服务效率。、开展各类员工培训，提升员工综合素质本年度共开展了班会全员培训相对多一点达到46场次，业务式技能培训11场，新人入职培训场，领班主管的自主专题培训海底捞进行场，通过培训来达到思想意识的提高，拓展管理思路，开阔行业视野。、全员齐努力，销售新突破根据年初部门设定的果汁饮料销售新目标，全员不懈努力，在客源市场不是很景气的条件下发挥你追我赶宁创销售新高不伤相互感情的比拼精神，使我们的果汁数量屡创新高，到目前已销售11900多扎数，每月销售之星奖励的喜悦众人分享，从二连冠三连冠到现在的年终四连冠都是自身努力和实力的象征，餐厅也因此涌现出了一批销售之星。但是也有在销售中因没有注意语言技巧的把握而导致客人感觉有强买强的嫌疑。
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