句子。
3.引导发现：两个人讲故事和三个讲故事的区别。 出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。 比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。
4.师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。
5.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。
三、朗读第4节，体会快乐
1.教师引读：一个人玩——（很好！）两个人玩——（很好！）三个人玩——（很好！）个 人玩——（很好！）许多人一起玩——（更好！）
2.学生自由朗读第4小节，思考：好在哪儿？ 3.交流，采用问答式，分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。
4.对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。 四、巩固字词，指导书写
1.指读板书上的词语，给词语分类，巩固生字。 2.指导书写“玩、当、音”。 (1)指导观察字形、结构。
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(2)观察这两个字在田字格中的位置。 (3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写个两。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈，评价。 五、板书设计 7.怎么都快乐
一个人玩 折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐……
两个人玩 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 …… 三个人玩 讲故事 跳长绳……
许多人玩 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会…… 语园地三 【学习目标】
1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。 3.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。 【学习重点】
1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
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2.会正确使用礼貌用语，做一个讲明、懂礼貌的好孩子。 【学前准备】
1.教师准备26个字母大小写卡片，课件。 2.学生准备字典。 【课时安排】3课时 【教学环节】 第一课时
【教学内容】口语交际：请你帮个忙 【教学目标】
1.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。说话要认真耐心，有礼貌。 【教学过程】
一、联系课，引发思考，唤醒交际需求
1.以本单元课《小公鸡和小鸭子》引入，回忆故事然后引导思考：在平时的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决的？
2.引出交流主题：请你帮个忙 二、口语交际内容：请你帮个忙
1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。”
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2.指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁帮帮他？
3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话 1.插图（1）：图上画了谁和谁？
2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。 3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？
4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲明。 四、课件出示礼貌用语
1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？
2.指名说，课件展示。
3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。 五、同法学习第（2）、（3）幅插图 看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语 六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？
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七、总结
生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！
生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！ 第二课时
【教学内容】查字典、日积月累 【教学过程】 一、复习引入
1.出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。 2.在字母卡片里，迅速找到以下字母：A G N R U T 二、查字典
1.课件出示26个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。 4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。 5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。（课件展示的是课本P39~40的内容）。 6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式。
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