九年级语文组 《陈涉世家》复习案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2011年版 内容来源：初中九年级(上册)第六单元 主 题：历史人物 课 时：1课时
授课对象：九年级学生 设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2.复习内容分析
《陈涉世家》记叙了以陈胜、吴广为首的大泽乡起义，是中国历史上规模最大的农民起义。学习本课，不仅能够培养文言能力、增长历史知识，还能从中感受到古人的智慧，勇气和胸怀，全面提高综合素养。考试内容涉及文学常识、重点字词解释和句子翻译、课文理解三部分。其中《史记》相关知识会在积累与运用部分以选择题形式出现，重点字词解释和句子翻译、课文理解考察着重放在古诗文阅读部分，可与课外古文对比阅读，所以是重难点。
3.学情分析
复习本课，应充分发挥学生自主学习和总结的能力。对于文学常识、字词解释部分，学生
要熟练掌握，以识记重点为主，可运用联想记忆等方法加强；而对句子翻译和课文理解部分，教师应把重点放在理解上，做到举一反三、活学活用。同时，可以通过小组讨论，归纳总结本课的出现的一词多义、通假字、词类活用等知识，查漏补缺，提升学习效率。
目标
1.复习司马迁和《史记》的相关文学常识，识记重点内容。
2.小组合作，以思维导图形式归纳总结课文出现的重点字、词、句。 3.教师点拨、提问，理解课文内容，能正确回答课文相应问题。
评价任务
1.学生自主复习，教师强调重点，学生识记。 2.小组讨论，总结课文重点字词，重点句子。
3．小组竞赛，回答课文相应问题，深层理解课文内容。
教学过程
复习目标 复习内容 展示活动设计 评价规则 教师对复习内容的分析 九年级语文组 识记司马迁及《史记》相关知识点 1、 司马迁：西汉史学家、文学家。他花费毕生的精力，用“不虚美、目标1： 不隐恶”的笔调著成了我国第一部纪传体通史《史记》。 2、 《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 一、重点字词 或以为死，或以为亡【逃跑】 间令吴广之次所旁丛祠【到】 度已失期【估计、推测】 数有功【多次、屡次】 扶苏以数谏故【……的原因】 固以怪之矣【通“已”，已经】 扶苏以数谏故【因为】 诚以吾众诈自称【把】 陈胜、吴广乃谋曰【于是、就】 宁有种乎【难道】 项燕为楚将【做、担任】 贤能为之用【被】 楚人怜之【代项燕】 二世杀之【代扶苏】 发闾左谪戍渔阳【代贫民】 会天大雨【适逢、正赶上】 宜多应者【应当、应该】 活动2： 吴广素爱人【平时、一向】 1、 小组合作，绘制当立者乃公子扶苏【是】 本课思维导图，比至陈【等到】 扶苏以数谏故【因为】 内容为重点字词或以为死【有的人】 和重点句子翻杀之以应陈涉【来、用来】 陈胜、吴广乃谋曰【商量、谋划】 译。 复立楚国之社稷【的】 2、 班级展示，选出为坛而盟【盟誓】 总结最全面、准吴广为都尉【做、担任】 确的小组。 从民欲也【意愿、愿望】 广故数言欲亡【逃跑】 尉果笞广【鞭打】 被坚执锐【通“披”，穿】 辍耕之垄上【到】 怅恨久之【助词无义】 燕雀安知鸿鹄之志哉【的】 若为佣耕【你】 皆已失期【期限】 夺而杀尉【顺接连词，并且】 召令徒属【部属、部下】 举【做、发动】大名【事情、事业】 二．翻译下列句子 1.扶苏以数谏故，上使外将兵。 2.失期，法皆斩。 3.天下苦秦久矣。 4.卒中往往语，皆指目陈胜。 5.广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，活动1： 1、 自主识记重点内1、认真识记者1分 2、 坐姿端正 1分 3、最先完成识记的所文学常识部分以选择题形式出现，学生只要能识记重点内容即可。 容，比比谁最快。 在小组加5分 2、 教师提问，以组4、展示时，根据小组参与人数加1-6分 为单位检测识记5、语言流畅 2分 效果。 声音洪亮 2分 站姿挺拔 2分 目标2： 1、根据小组参与度，加1-6分。 2、最先完成识记的所在小组加2分 3、绘制出最全面、准确导图的小组加5分。 重点字词解释和句子翻译部分，是考试的重点。作为基础性题，复习时应要求学生在理解的基础上识记，同时，又能举一反三，进而掌握答题技巧和方法。 九年级语文组 以激怒其众。 6.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 7.陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 8.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 9.为坛而盟，祭以尉首。 10.苟富贵，无相忘。 11. 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 12．若为佣耕，何富贵也？ 目标3： 理解课文内容 1、 陈胜起义的直接原因、间接原因 2、 陈涉起义的舆论准备有哪些？分哪三步骤？ 3、 陈涉是个怎样的人？ 4、 燕雀安知鸿鹄之志哉”一句中的“燕雀”和“鸿鹄”分别指什么？ 活动3： 抢答题：根据教师出示的内容，以组为单位抢答问题。 1、 回答正确5分 2、声音洪亮2分 3、语言流畅 2分 4、站姿挺拔 2分 5、认真倾听 2分 6、不服从教师安排，扰乱课堂秩序的取消比赛资格。 课文理解着重培养学生组织语言的能力，尤其是陈涉人物形象分析，要求学生能根据语言描写角度准确、全面的进行概述。
课堂总结：
完善：冥想本课学习内容 检测：完成检测单、及时反馈