渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲； 3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时） 教学目标：
1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片 第几课时: 1 Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank （2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were
（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend? （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题： How was your weekend?
What did you do last weekend?
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What are you going to do next weekend? Step 4 practice （1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演 （2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计 Unit 2 Last Weekend What did you do last weekend? I …… drink—drank am. is---was are----were 作业布置
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。 教学反思：
课题： Unit 2 (第2课时) 教学目标：
1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV . 2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。 3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。 4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 教学重点：
四个动词短语的读音和拼写 教学难点： 掌握动词的过去式变化规则及其发音 教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：2 Step 1: greeting
T: hello boys and girls. S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework…. S2:………..
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2. warm-up 导入新课
T:OK .How was your weekend? S3:It was fine…. S4:……..
Step 3 presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。 1.T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.
(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。 (3)生打开课本P15，听录音再次跟读。 Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do? 主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do? (4)summary: Last weekend two students washed their clothes…
板书设计
Unit 2 Last Weekend
clean-----cleaned my room wash-----washed my clothes stay-------stayed at home watch-----watched TV 作业布置
（1）抄写四会动词词组并做配套练习 （2）询问同学及朋友的周末安排 （3）预习p16 教学反思：
课题： Unit 2 (第3课时) 教学目标：
1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。 2.能听懂并能完成part B Let’s try.
3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。 4.培养学生正确的兴趣爱好. 教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则.
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教学难点：
能在生活中灵活运用对话. 教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。 第几课时：3 Step 1: greeting
T: hello boys and girls. S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习
2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习 Step 3:presentation
1. 教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别. 2. 教师对学生说：john and amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let’s have a look!
3. 播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
4. What do they want to buy? 5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。 6. 再次播放录音。
7. 思考did john see a film last weekend?/ what did he do? 8. 小组讨论，找出答案，抽生回答。
9. 再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。 10. 生分角色朗读，男女生读，分组读 板书设计
Unit 2 Last Weekend magazine 杂志 better---good 更好 faster---fast 更快
better 作业布置
听录音模仿对话 预习p17. 教学反思：
课题： Unit 2 (第4课时) 教学目标：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能
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