平抛物体的运动
【课例简介】
《平抛物体的运动》是高中一年级的一节物理课。《普通高中物理课程标准》207页明确指出：“学生学会用运动合成与分解的方法分析平抛物体的运动，要求学生关注平抛运动的规律与日常生活的联系，体现加强课程内容与生产、生活联系的指导思想”。《平抛物体的运动》是高中一年级的一节物理课。本课例以flash动画创设物理情景，激发学生求知欲，引导学生认识平抛运动的特点；通过分组实验探究平抛运动的轨迹，并与Excel数据统计软件、仿真物理实验室相互整合，分析平抛运动为什么分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动，从而突破教学重点和难点。
【教学设计】
一、教学内容分析
1.《平抛物体的运动》采用基于信息技术支撑的授导型教学模式
本课例是在物理实验的基础上，以多媒体计算机为核心，由大屏幕投影机、录相机、实物展示台等多种现代教学设备构成一个多媒体教学系统，利用该系统的CAI课件模拟实验现象的物理过程，发挥多媒体计算机的优势、帮助学生理解记忆，促进学生识别实验现象发生的条件，再进行抽象概括，形成规律。主要体现以下特色：①思路清晰， 围绕flash互动游戏（请你来当飞行员）为主线索，创设趣味性、知识性、探究性的学习情境，贯穿在教学全过程中，一气呵成。②在分组实验的基础上以仿真实验显示实验全过程，弥补传统实验的不足，同时寻找教学内容和教育技术的最佳结合点，将文字、表格、图片、动画等投影到大屏幕上，加大了课堂密度，丰富了教学内容，激活了学生的学习方法。
2.《平抛物体的运动》能有效应用教育技术
利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生在学习物理过程中的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整个过程得到有效的锻炼。利用信息技术与课程的有效整合，生动地揭示了平抛运动的规律，使抽象的物理现象，复杂的物理过程直观的模拟出来。学生情绪高涨，大大激发了学生的学习兴趣，降低了教学难度，使学习富有吸引力，增强了实验教学的说服力，起到了较好的教学效果。
二、学习者分析
1. 学生的学习习惯
学生知识面相对较广，学习习惯较好，有一定的自觉性，课堂上能认真接受老师指导，专心致志地参与探索，可以引导他们大胆进行分组合作探究学习。
对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设趣味性、知识性、探究性的物理学习情境，激发学生的求知欲望和探究愿望，引导学生进行探究与创造活动，积累感性经验。
2. 学生的心理特征
学习对象为高一学生，对物理学和计算机等现代教育技术有着浓厚兴趣，喜欢动手操作，具有一定的实验探究能力。
对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设学生分组实验，来探索物理规律，并利用多媒体技术来展示实验规律，显示实验的全过程，生动地揭示事物的变化规律，使抽象的物理现象，复杂的物理过程直观显示或模拟出来，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度。
3. 学生的知识结构
本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对于曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的，综合处理的能力还有待提高。学生在学习“自由落体运动”时，已使用过“仿真物理实验室”，并能较熟练地使用Excel软件处理数据。
对应的教学对策：根据以上特点，在教学中要想办法创设现代教育技术，把文字、声音、图形、图像、动画等形式结合起来，充分调动人的各种感官，给人以身临其境之感。同时寻找教学内容和现代教育技术的最佳结合点，丰富教学内容，拓宽学生视野，提高学生的创新能力，达到最优化的教学效果。
三、教学目标分析
1. 课程标准目标(见新课标207页)
（1）要求学生会用运动的合成与分解的方法分析抛体运动。
（2）能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。
2. 本节课课时目标