大班家长学校教案

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大班家长学校教案

大班家长学校教案

--大班幼儿常见问题之挫折教育的必要性及策略 活动目标:

1、通过理论学习和实例分析,了解挫折教育在幼儿成长过程中的重要性,愿意配合老师针对幼儿现状进行有目的的家园共育。

2、重视幼儿挫折教育,了解挫折教育的实施技巧,改变自身家庭教育观念。 活动准备:

1、多媒体设备; 2、PPT课件; 活动对象: 大班全体家长 活动过程:

西方教育和心理卫生专家普遍认为,对待挫折的良好心态是从童年开始在不断受挫和解决困难中学来的。儿童

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养成良好的行为品格有个关键期(或称敏感期,大约在2——6岁 ),正如意大利著名教育家蒙台梭利所说:“在敏感期,儿童心灵吸收的东西在他的整个一生都能保存着,而在其他时期所吸收的东西则永远不可能有这种性质,一旦忽略了,永远都不能弥补。”因而提高孩子的心理承受力,培养他们自信与乐观的品质应从小抓起。

而中国的许多研究都只是针对青少年儿童,却忽视了2——6岁这一最关键的时期。著名儿童教育家陈鹤琴在论家庭教育时说过这样的话:“不要担心孩子的失败,应该担心的是孩子为了怕失败而不敢做任何事。”据北京教育研究会调查:有31%的儿承受挫折的能力不够,%的儿童顶不住失败的打击。

在一项针对大班孩子家长的调查研究中发现,%的家长希望老师能多表扬孩子,只有%的家长希望能给予孩子适当的挫折、困难和批评,让孩子体验并不是任何事都是一帆风顺、随心所欲的。

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大部分家长都只喜欢听老师表扬自己的孩子,却很难接受老师指出的问题(即使是委婉的话语)。

一、温室里的花朵经不起风雨

不少孩子的家长只重视孩子的学习成绩,尽可能地满足他们在物质上的需求等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳能力和向困难挑的战精神,而这些“精神上的东西”,正是孩子心理发展,走向社会所必须的。 先来看两个实例 实例一:

德国:苏珊娜7岁的女儿要跟同学去郊游,临行前,她发现孩子忘了带食物和手电筒,可她并没有提醒女儿。旅行回来看到女儿饿得脸色发黄,这才帮女儿分析原因。最后,女儿表示:以后出门一定要先列一个物品单子,那样就不会忘带东西了。 实例二:

中国:小博是一个大班的孩子,到目前为止还不能很好地独立完成吃饭这

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