东西南北 一、教材分析
本课是以折纸、剪贴为主要活动形式进行的，属于设计应用领域的学习范畴，来源于孩子喜欢且熟悉的传统折纸玩具。重点学习在折纸的基础上，让学生通过自己和同伴一起剪贴添画，使得东西南北更具有个性，更具有孩子自己的创造性，又更好玩。
折纸是我国传统的民间手工艺，历史悠久。折纸教育学习是一种启蒙，是激发孩子学习兴趣，促使孩子去思考、去探索的一种方式。通过脑、手、眼多方因素的结合，让孩子们通过制作提高自己的动手能力，提升思维能力。东西南北还是孩子最喜欢、最便捷、特别有趣的游戏之一，普通的一张纸、经过折、剪、拼贴，最后装饰城简单而又美丽的玩具。
教材中的介绍步骤一目了然，大部分学生一学就会，能力强的学生可以制作更精美、更有创意的玩具，给教师选择使用。 二、学情分析
本课取材于儿童喜闻乐见的折纸玩具，但一年级学生还不太会做。因此，主要围绕趣味性、自主性、创造性来开展设计，让学生在玩中学、学中玩，使学生学会在学习中发现问题、探究问题、结局问题，在动手制作的实践活动中体验美术学习的乐趣。 三、教学目标
1、 认识东西南北这个民间玩具，了解其基本折法。 2、 运用折、剪、卷、画等方法制作出有趣的东西南北立体造型，培养学生的动手能力，
拓展学生的审美思维能力。
3、 在轻松愉悦的学习氛围中，在有趣好玩创意无限的活动中，体验美术创造的快乐，
培养团结友爱、乐于助人的优良品质。
四、教学重点与难点
重点：运用折剪贴卷画等多种纸工制作方法，通过观察、联想等方法创造出生有趣的东西南北立体造型。
难点：生动有趣的东西南北形象的夸张再创造。 五、教学准备
1、 教具：课件及示范作品等
2、 学具：多种彩色纸、水彩纸、剪刀、胶水等。 六、教学过程
（一） 游戏导入，一观玩具，激发兴趣 1、 教师活动：设置童话情景引出东西南北
教师：“小朋友们，今天我们班来了一位客人”，我们用掌声欢迎他的到来好吗？哦，他在这呢。” 教师：“小朋友们，你们认识他吗？知道为什么叫他东西南北吗？” -----教师模拟和东西南北指偶对话情景。 教师：“怎么了？东西南北，为什么不高兴呢？”东：“我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？”教师：“小朋友们，你们能帮他找到朋友吗？” 2、 学生活动：学生互相交流，发表自己的见解和认识。 3、 教师活动：“好，今天我们就一起来做一做东西南北。” （二） 二观示范、小组合作、自主制作
1、 教师活动：出示折纸范作，简单演绎。 2、 学生活动：小组合作制作东西南北
3、 教师活动：(出示笑脸东西南北指偶)瞧，它看到这么多朋友，开心地笑了。
它会和我们说些什么呢？”（教师模仿）东：“谢谢小朋友！有了这么多好朋友,我真是太高兴了！现在我也有一个好消息要告诉大家，今天我们东西南北指偶王国要举行一个化妆舞会，我想邀请这些朋友来参加，你们愿意当他们的化妆师吗？”
（三） 三观范作，指导创作，自我探究
1、 教师活动：出示“东西南北”纸偶，引导学生观作品、悟做法。
教师：“要想成为设计师，我们首先要学会给东西南北化妆的本领。” 教师：这是一只东西南北，我想把他做成上下能够张合的大嘴巴，怎么做？”——示范大嘴巴的粘贴方法。 教师：“什么东西有大嘴巴呢？大嘴巴的东西有很多。”——出示动物形象。 教师：“每一种动物都有自己的特征，老师也化装成了一个，看看他是谁呢？”——出示东西南北狮子造型；这头狮子还有个兄弟，我们来比比他们兄弟谁化妆得更漂亮？”——出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造型。 2、 学生活动：学生在观老师的作品、听师生的交流中对比，感悟如何制作自
己的作品。
3、 教师活动：教师带领学生观作品、谈想法、找不同、悟见解，促动学生的
内心明悟。 小结：“丰富的色彩可以让形象变得更漂亮，折和卷的方法可以使形象变得更立体。”——出示有手有脚的小青蛙造型，还有只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是让小青蛙变得更讨人喜欢呢！
（四） 四观演示，突破难点，悟己内心
1、 教师活动：出示小兔的基本做法。
提问：“小兔子有哪些主要特征呢？”
嘴巴——用双面胶将上下两半部分粘合起来就可以一张一合，用红纸剪出宽长条做舌头并贴在大嘴巴里。
耳朵——用对折的方法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方（对折一下使其具有立体感）。
眼睛——可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上直接画出。 鼻子——剪一个小圆，贴在嘴巴上方的突出部分。 手、脚——对折剪出基本形，贴于小兔身子上。 装饰——可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。
2、 学生活动：学者试一试把这只东西南北化装成一只可爱的小兔子。 3、 教师活动：教师对学生的作品做一次小结后，又启动观悟。“大嘴巴除了可
以化妆成可爱的动物们，还可以是。。。。。。”——出示可爱的小女孩造型。“还能化妆成大嘴巴的人，当然还可以化妆成想象中的东西。看，这是什么？”——出示太阳造型“一个很酷的太阳！再换个角度进行联想，东西南北又能化妆成什么呢？”引导学生从多角度对东西南北展开联想（竖着、倒着、重复相连的）。。。。。。——出示一朵花、花篮、跷跷板。这些造型都是根据“东西南北”的不同角度展开联想进形化妆的。
（五） 师生同观共悟，学生制作，巡回辅导
1、 教师活动：巡回辅导，及时观察到学生的优势和不足，引导、帮助学生。 2、 学生活动：学生创作，用剪贴或添画的方法将东西南北装饰城一个有趣的
新形象，并取一个名字。
（六） 拓展延伸，创意无限
教师小结：“小朋友们，折纸是我们中国古老而传统的民族艺术。学习折纸不仅可以让我们变得心灵手巧，还可以美化我们的生活。”
“今天，简简单单的东西南北在小朋友的手里变成了各种各样有趣的艺术品，你们的表现真不错！其实再动动脑筋还能玩出更多的东西南北花样呢！想看吗？”
——出示东西南北再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红灯笼饰物、衣服和裤子。
“喜欢吗？那就回家试试吧！” “现在我们的化装舞会开始了（播放兔子舞音乐），请小朋友们和你的东西南北随着音乐的节拍舞动起来吧！”