新人教版小学数学三年级下册教案+全册

2.练习八第2题。

观察各错在哪里。同桌说说如何改正。在书上直接改正。 3.学生独立完成练习八第1题。 4.编题游戏。

师说一位数,生说三位数使它们相除商中间有0。学生回答后再笔算进行验证。 四、回顾整理,反思提升

怎样计算商中间或末尾有0的除法?计算时应注意什么? 第七课时Array【教学内容】

商中间或末尾有0的除法练习:练习八第3~8题。 【教学目标】

1.使学生比较熟练地掌握。 2.培养学生良好的检查习惯。 【教学重难点】

提高计算的正确率和计算速度。 【教学过程】 一、回顾再现

计算:609÷3 690÷3 508÷5 545÷5

学生在本上独立完成。说说怎样计算商中间或末尾有0的除法。 二、分层练习

1.计算比赛:第5题。

①男女生各选四名代表参赛。 ②每人一题,看谁算得又对又快。 ③如果有误,让学生说说错的原因。 2.第3题。

读题,理解题意。简要分析数量关系。生独立列式解答。说说自己是怎样想的。 3.第4题。

在理解题意的基础上,分析数量关系。估算一下,把530平均分成5份、4份,每份大约是多少。精确计算。交流计算结果。 4.第6题。

让生独立看图,解答。提问:怎样理解还剩多少盆? 5.第7题。 ①创设情境。

老师边讲边出示相关信息。 ②生说说内容。

③分组合作,尝试多种解答方法。 ④比一比,哪组解答得既合理方法又多 样。

⑤说说你们买票的方法。Array想一想:在什么情况下师生分别购买票是合算的,在什么情况

下购买团体票合算? 6.第8题。

①出示内容,讲述题意。

②让学生说说对图的理解,理解问题。 ③学生独立解答。

④交流解题思路。 三、归纳小结

做商中间或末尾有0的除法时要注意什么? 3.整理和复习一课时 【教学内容】

教材35页及练习九。 【教学目标】

1.通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和整理,使学生形成一位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算、验算的基本方法。 2.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。 3.提高计算的正确性和熟练程度。 【教学重难点】

灵活选择计算方法,提高计算的正确性和熟练程度。 【教学过程】

一、解决问题,导入复习 出示35页内容。 ①让学生自主解答。 ②逐题集体订正。

③让学生说说分析过程和解答方法。

思考:你使用了什么样的计算方法?在什么时候使用了“≈”?用什么方法验证计算结果是不是正确?

④小组内交流。

二、回顾整理,建构网络 回忆本单元所学知识。

①留给时间让学生看书、回忆。

②让学生充分发言,说出所学,整理成网络。 三、重点复习,强化提高 1.练习九第1题。

①思考:如何判断商的位数,除法估算的方法是什么,除法笔算时要注意什么? ②填空:判断商的位数-估算结果-准确计算

③说说笔算除法时我们学过了哪几种情况,商中间、末尾有0的除法有什么特点。 2.练习九第2题。

看清要求。快速独立完成。说选择的方法。 3.练习九第4题。

同桌比赛,看谁算的快又准。算后自主评,出现错误要说说错的原因。 4.练习九第5题。

①说说每题中都有哪些运算符号,它们的运算顺序是什么。 ②集体在本上完成,指名板演。

③订正时,重点让学生说说最后两个式子的运算顺序。 ④引导学生进行检查。 5.练习九第3题。 ①看图,理解题意。

②寻找相关信息,解答(1)。 ③如何解答(2),小组内交流方法,自行解答。

6.练习九第6题。

独立解答。交流解题思路。质疑反馈。 四、自主简评,完善提高 1.把不对的地方改过来。

2.要使除到最后余数是2,□里可填几? 3.

【教学目标】 一、基础性目标

1.向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。

2.使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。

3.使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。

二、发展性目标

充分引导学生自主探究、合作交流,更好地培养他们创新意识和思维的开放性。 【教学内容分析】

本单元在学生已有知识的基础之上,让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图表进行简单的数据分析。此外,教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量:平均数。通过本单元的学习,使学生理解平均数的含义,学会求平均数的方法。 本单元分为两小节,内容结构如下: 【教学重点】

根据统计正确制作出条形统计图。 【教学难点】

能根据统计图回答相关问题。 【教学课时】

1.简单的数据分析 2课时 2.平均数 2课时 1.简单的数据分析 第一课时 【教学内容】

横向条形统计图:教科书38页例1及练习十的第1题。 【教学目标】

1.使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向条形统计图。 2.初步学会制作横向的条形统计图。

3.能正确分析条形统计图,培养学生观察、分析和动手操作的能力。 【教学重难点】

根据整理后的数据完成横向条形统计图。 【教学过程】 一、创设情境

引导学生观察,并理解图意。

如果超市的经理现在想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况,还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法?(统计) 二、自主探索、合作交流

1.出示空白的横向条形统计图,让学生观察。 说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同。 2.它的横轴表示什么?纵轴表示什么?

3.根据统计表,你能完成下面这份统计图吗? 3.学生讨论并说明如何完成统计图。

4.提问:如果用横轴代表销售量,用纵轴代表不同的品牌,该怎样设计这样的统计图? 5.小组合作学习。 6.小组汇报。

7.出示规范的横向条形统计图让学生完成。

同学间说说完成这样的条形统计图时要注意什么。

8.讨论:如果下周要进货,哪种品牌的矿泉水应该多进些?哪 种品牌的矿泉水应该多进些?你能说说理由吗? 三、巩固练习

1.课本40页第1题。 ①看图文,明确题意。

②比较:看图,把各种动物奔跑的最高速度和鸵鸟的进行比较。

③怎样才能直观地看出哪几种动物比鸵鸟跑得快,哪几种跑得比它慢?如果在图中画出鸵鸟的速度,该怎么画? ④回答问题(1)、(2)、(3)。

2.下面是三年级两个班同学喜欢喝的饮料情况: 完成下面的统计图:

三年级同学喜欢喝的饮料情况统计图 四、引导学生小结

我们的生活离不开统计。说说这节课的学习收获与体会。

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