八年级语文下册 第9课《统筹方法》教案 北京课改版 (2)

《统筹方法》

教学目标

1.了解通俗活泼的语言;

2.学习设例子,配图表等说明方法; 3.学会运用统筹方法解决实际问题。 教学重点

了解统筹方法的运用 教学难点

学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。 教学方法

自主学习法 课时安排

2课时 第1课时

学习目标

1.整体感知课文,掌握字词及文章结构;

2.了解统筹方法的定义,初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。 教学过程

一、导入,板书课题

由日常生活时间安排导入,如:每天早上起床后,你需要做些什么事?你是如何安排这些事的?

二、结合课后注释,简介作者

华罗庚(1910-1985)中国现代数学家,是新中国数学研究事业的创始人,也是中国在世界上最有影响的数学家之一。华罗庚被誉为人民的数学家,也是著名的科普作家。1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。他全心全意投入到数学普及工作中去,义无反顾地干了近20年,足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸,从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。曾到过二十多个工矿企业深入生产第一线传授科学方法,解决实际问题。优选法和统筹学的推广与传播十几年来从一个车间、一个村庄迅速传遍了全中国。1964年写出《统筹方法平话》和《统筹方法平话及其补充》。1967年著有《优选法》

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和《优选法平话》。

《统筹方法平话》和《优选法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白、掌握应用,取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。华罗庚被誉为“人民的数学家”。 三、检查预习

注音并解词

统筹(chóu):统一筹划。 就绪:事情安排妥当。

引子:比喻引起正文的话或启发别人发言的话。 淤塞(sè):水道被沉积的泥沙堵塞。 勘(kān)察:进行实地地调查或查看。

枢(shū)纽:事物的重要关键;事物相互联系的中心环节。 扼(è)制:抑制,控制。

绝唱:指诗文创作达到最高境界,这里指最好的水利工程。 权衡:衡量,考虑。 四、解题及理清课文结构

说明什么是统筹方法及其范围。

1.(2-15)设置烧水泡茶的事例,并配以图表,具体说明统筹方法的应用特点。 2.(16)指出统筹方法应用的广阔前景。 五、学生自学课文

1.划出统筹方法的定义,思考统筹方法的本质属性是什么,在应用上有什么特点。2.甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时,为什么? 3.你能理解设例子和举例子的区别吗?(P48) 4.三幅图表之间有什么不同?

生读课文,小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。 六、师生讨论明确

1.下定义:

统筹方法的性质:数学方法。 特点:安排工作进程。 实用价值:应用极为广泛。

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2.合理——不合理的顺序。

第一次设例,表明安排好工序的好处在于节省时间,提高了效率。

第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图,据图解说,进一步指出要缩短工时,提高工作效率,要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。

第三次,举泡茶为例进行分析,说明次要环节可以合并。 说明统筹方法应用时,可以合并次要环节。 3.(P48)

4.繁→简,具体→抽象 七、课堂小结

《统筹方法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白、掌握应用,取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。 八、练习

完成教材P49第3题 九、板书

统筹方法 华罗庚 (1)统筹方法 烧水泡茶:甲→乙→丙

(2-15)具体说明:合理→不合理 箭头图:繁→简 (16)前景 第2课时 一、检查预习 二、出示目标

1.进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用; 2.领会语言通俗活泼的特点。 三、自学课文

1.学生板演:画出三幅箭头图。

让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。 2.精读课文16节。

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