三、选择
1.马斯洛认为，心理健康的人具有充分的（ ）感。 A.性 B.安全 C.自豪 D.成就
2.马斯洛认为，心理健康的人具有从（ ）中学习的能力。 A.经验 B.书本 C.他人 D.游戏
3.马斯洛认为。心理健康的人在集体允许堵塞前提下能（ ）地发挥个性。 A.最大限度 B.最小限度 C.适度 D.有限度
4.儿童的动作发展要总体地符合常模。常模指的是发展水平的（ ）。 A.平均规格 B.平均标准 C.平均数 D.平均百分比
5.家长对孩子要求过高，是通过孩子的目标实现弥补自己的失望，反映的是一种（ ）焦虑。 A.生物性 B.成长性 C.目标性 D.社会性
四、判断
1.常模是一把尺子，用来衡量发展是否达标。（ ） 2.一个幼儿说起话来“滴水不漏”，办起事来“左右逢源”，说明他成熟了。（ ） 3.古人说，业精于勤荒于嬉。嬉者，游戏也。因此，放任儿童游戏会影响成才。（ ） 4.成人教什么，孩子就能学会什么，不用顾忌。（ ） 5.维护婴幼儿的身体健康是维护其心理健康的基本保障。（ ） 6.游戏时婴幼儿的主要活动方式，也是其心理健康的指标。（ ）
五、简答
1．一个心理健康的孩子，具有什么特点？ 2.影响婴幼儿心理健康的因素有哪些？
第三节 积极促进幼儿的心理健康
一、名词解释 1.信任感 2.分离焦虑 3.移请 4.自尊 5.特殊儿童
二、 填空
1.婴幼儿发展的每一个阶段都有 发展的任务。
2.1岁半之前的儿童的发展任务是获得 ，克服 ，体验着 的实现，具体表现为 的形成和发展。
3.1岁半至3岁的儿童的发展任务是获得 ，克服 ，体验着 的实现，具体体现在 的训练，儿童习得对 的控制。
4.3—6岁的儿童的发展任务是获得 ，克服 ，体验着 的实现，具体表现为幼儿能 ，对周围环境的探索和对 感兴趣。
5.幼儿入园时，教师应该对幼儿的 有一个敏锐的觉察。 6.教师与幼儿之间形成 ，有助于幼儿适应新环境。
7.最容易引起儿童心神不宁和注意力不集中的原因是 和 。 8.维护儿童注意力的最有效手段是 。
9.教师要善于从幼儿的活动中 幼儿的情绪反应，尤其要对儿童的 多加观察和分析。
10.在对幼儿的生命教育中， 是一个绕不过去的议题。要鼓励幼儿追忆故去的亲人，抚平他们的心灵。 11.在教育幼儿分享时，首先要让他们体会到自己的 得到了保护，才会有分享的意愿。 12.高自尊的人承认自身的 和 ，相信别人对自己的 和 。 13.年幼儿童的自尊，首先来自于 的评价，特别是 的评价，其次来自 ，再次来自 。
14.偶尔教师要树立尊重 的观念和承认 的工作方法。 15.建立儿童自尊的首要方法是 和 。
16.在幼儿园里热衷于竞赛评比可能导致获胜者的 ，而失败者的 。
17.尊重儿童，也就是尊重儿童的 、 、 、 等权利。 18.对特殊儿童，不要 ，也不能 ，不要 。
三、选择
1.3—6岁幼儿的发展任务，体验着（ ）的实现。 A.兴趣 B.动机 C.意愿 D.目的
2.儿童身上的情绪问题，往往与（ ）有着密切的关系。 A.温饱 B.家庭 C.游戏 D.环境
3.儿童期多动症是一类以（ ）为最突出表现的儿童行为问题。 A.注意力缺乏症 B.多动 C.语言障碍 D.情绪易变 4.培养幼儿移情的有效手段是（ ）。
A.结构游戏 B.观看表演 C.大声唱歌 D.角色扮演
四、判断
1.成人的标准定得多高，儿童的发展水平就有多高。（ ） 2.过严的要求会限制幼儿的想象力和探究行为。（ ）
3.教师应该使幼儿形成新的依恋，有助于幼儿尽快适应幼儿园的新生活。（ ） 4.保证幼儿足够的游戏时间和空间，有助于儿童注意力的发展。（ ） 5.家长过晚接孩子回家引起的分离焦虑比早晨分离时的焦虑更加强烈。（ ） 6.对于单亲家庭的孩子，教师要表明同情和支持哪一方的家长，使孩子有认同感。（ ） 7.在生命教育中，要强调生命的存在和价值，不要对孩子讲死亡的事。（ ） 8.肯定和认可是提升幼儿自尊最有效的方法。（ ） 9.水、沙、泥巴等物品可以用来纾解儿童的心理压力。（ ） 10.儿童的攻击性行为也是表达感受的方式。（ ）
五、简答
1.幼儿教师如何帮助幼儿掌握社会性技巧？ 2.维护幼儿的自尊，教师要注意哪些问题？
第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论
第一节 儿童心理发展理论概述
一、名词解释 1.发展理论 2.心理的实质 3.社会取向 4.质变
二、填空
1.描述儿童心理发展全过程的资料来自 和 。
2.任何一个学术流派都只能反映在自己的 和 的认识成果。
3.学习发展理论，首先要把握理论的 ，理论的 和 ，发掘理论的价值，寻找它们之间的 。
4.心理的实质就是从 的角度揭示人的 。 5.机械论把人看作是一部 ，只有受到外力才能运动。
6.机体论认为，生命是一个 ，具有内在活动和 的功能。
7.机械论认为儿童的发展，就是对刺激的反应量，如 、 、 不断增加，并不涉及质的变化。
8.机体论认为发展包括量和质两方面的变化，而质变是指心理的 和 发生了变化。 9.如今，在遗传和环境的问题上，人们更倾向于认为两者是 的。
三、选择
1.儿童心理发展理论是认识儿童的（ ）。 A.重点 B.终点 C.出发点 D.中点
2.没有观察和实验的大量资料和数据，任何理论都是（ ）。 A.童话 B.神话 C.箴言 D.谎言
3.机械论把儿童当做一个容器，反映在教学中就是（ ）。 A.满堂灌 B.启发式 C.开放课堂 D.预设课堂 4.儿童使用的心理工具是（ ）。 A.玩具 B.动作 C.哭泣 D.语言
四、判断
1.在幼儿园里研究幼儿的行为，局势一种社会取向。（ ） 2.机体论认为，刺激对人的心理行为起决定性的作用。（ ）
3.在遗传和环境、量变和质变的关系上，学术届的认识重点在不同时期会有变化，表现出明显的钟摆现象。（
五、简答
1.机械论的基本观点是什么？ 2.机体论的基本观点是什么？ 3.什么是遗传决定论？ 4.什么是环境决定论？
第二节 成熟学说
一、名词解释 1.成熟学说 2.准备状态
二、填空
1.格塞尔认为， 的成熟顺序是儿童生理和心理发展的决定性因素。 2.成熟学说认为，儿童发展的主要动力是 。 3.成熟学说认为，学习的最终效果，取决于 。
4.发展具有方向性，即 、 、 发展。 5.婴儿出生时带有 ，这是人类长期进化的成果。
6.尊重孩子的实际水平，就是说，在孩子尚未成熟时，要 。
三、选择
1.格塞尔认为，儿童的成熟是由（ ）决定的。 A.大脑 B.皮层 C.基因 D.细胞
） 2.行为周期的完成，最终使儿童心理达到良好的（ ）。 A.结合 B.水平 C.局面 D.平衡
四、判断
1.成熟学说非常重视基因程序对成熟的作用，也就是强调生理对心理的基础作用。（ ） 2.对于成熟学说来说，基因程序是决定性的，教育是次要的。（ ） 3.双生子实验室格塞尔学说的重要实验依据。（ ） 4.脱离了成熟的条件，学习也能推动发展。（ ） 5.儿童心理的发展不是呈直线状的，而是呈圆弧状。（ ） 6.体罚可以加速儿童发展，达到家长预设的目标。（ ） 7.成熟规律具有固有的智慧和力量。（ ） 8.家长和教师应该为孩子确立发展的阶段和目标。（ ）
五、简答
1.儿童心理发展的波动性对教育实践有哪些启示？ 2.格塞尔学派对家长的忠告有哪些？
第三节 行为主义发展理论
一、名词解释 1.反射 2.刺激 3.反应 4.操作行为 5.强化 6.正强化 7.负强化 8.观察学习 9.运动复现
二、填空
1.行为主义认为，心理学史研究 的科学。人与动物的心理并没有本质区别。 2.行为主义心理学的代表人物是 、 和 。 3.华生认为，人和动物的行为，都是用来 的反应系统。 4.反应系统是由 和 联结而成的。
5.华生认为，习惯就是 一系列反射的联结就构成了人的 。 6.斯金纳认为对于人和动物来说，最常见。最有效的学习方式是 。 7.操作行为的获得，关键是需要 。
8.华生认为，影响儿童习惯形成的因素，第一是 ，第二是 。 9.强化分 和 。
10.斯金纳认为， 是推进习惯形成和巩固的唯一措施。 11.一种行为不再得到强化，就会慢慢 。
12.通过观察别人的行为和强化而习得行为的学习，叫作 。
13.观察学习包括 、 、 以及 四个过程。
三、选择
1.刺激与反应的联结称为（ ）。
A.神经系统 B.反射弧 C.腺体 D.反射 2.反射式构成反应系统的（ ）。 A.基础 B.因素 C.基本单位 D.核心