上饶市小学英语教学常规(试行)
为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规供各县（市、区）各级各类学校参考。
一、备 课
1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。
2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。
3、提前备一个单元的课。精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。
4、健全集体备课制度。做到定时间、定内容、定中心发言人。每周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习，取长补短，共同提高。
5、鼓励教师自制教具。尽量利用实物、图片、卡片或简笔画等直观性教具。在条件较好的学校可使用电化教具。 二、上 课
6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。
7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中，要做到：
(1)以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学中听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。 (5)努力培养学生的思维和创新能力。
(6)要正确处理好讲与练的关系，切忌满堂灌，讲解要简单明了，由浅入深、循序渐进。要让学生在语言实践中学习语言，学生的语言实践时间至少要占三分之二。
(7)实现从“教教材”到“用教材”的升华，利用好课堂周边资源和课堂生成资源。
10、教师要设法驾驭课堂，做到活而不乱，收放自如。尊重学生人格，要杜绝上课时将学生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法。
11、在传授知识、训练学生基本技能的同时，要培养小学生学习英语的自信心和良好的学习方法与学习习惯。 12、既教书、又育人，寓德育、美育等于语言教学之中。 13、精心设计版书。书写规范，布局合理。 三、作 业
14、作业可分口头、笔头或听力等不同形式。题型要多样化，要有利于学生理解和巩固所学知识。
15、书面作业要全批全改。批改要及时，每次作业中出现的典型错误要予以及时的讲评。作业量及作业次数视各校开课的具体实际情况而定。
16、要善于发现学生的进步，经常性地给每一位学生批写促进学生发展的赏识性评语。 四、课外活动
17、课外活动主要是指英语兴趣活动。活动内容要有利于促进学生个性发展、巩固所学知识、提高学生学习英语的兴趣为目的。
18、要在有组织、有计划、内容充实、形式多样、不增加学生负担的情况下开展。 19、可指导学生每天在校或在家里朗读英语，指导学生如何轻松、愉快地记单词。 五、教学评价与测试
20、小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性，应以形成性评价为主。形成性评价包括:课堂评价、阶段评价和长期评价。
21、终结性评价着重检测学生的综合语言技能和语言运用能力。 22、三,四年级期末或学年评价原则上不采用书面测试方式。
23、五,六年级的期末或学年考试可采用口试、听力和笔试相结合的方式进行。 六、教学研究
24、教师自身要不断地加强教育教学理论知识和学科专业知识的学习，学习课改新理念。
25、每位教师要经常反思自身的教学,不断挑战自我,积极探究更有效的教学方略。要善于写教学随笔、课堂教学小结、教学反思等。
26、教师间要相互听课,每学期听课不少于15节。每学年上教改公开课不少于1节。 27、学科教研组要积极开展说课、上课、反思,听课、评课、研课等系列活动。
28、教师们应不断积累教学经验、撰写教学论文、做课题研究，每位教师每学期要写一篇教学总结。