《9.2牛顿第一定律》
一、预习目标
1.建立惯性概念,会解释惯性现象; 2.能区别力和惯性,能区别惯性和惯性定律. 二、导学流程
活动一：观察与思考1．课前做一做课本图9-5中的(a),下面的棋子被尺子打出去,上面的棋子会怎样?
.
2.汽车突然启动时,车中的人会怎样?. 3.汽车突然刹车时,车中的人会怎样?. 活动二：总结
1．原来静止的物体具有保持的性质,原来运动的物体具有保持原有的速度做的性质. 2．物体具有保持的性质称为惯性. ．．活动三：怎样理解惯性?
1．一切物体都有惯性，惯性是物体本身所固有的，与别的物体是否存在；
2．惯性与物体本身是否运动、运动快慢、是否受力、受力大小无关，其大小只与物体的有关； 3．我们能说一个物体受到力的作用，但绝不能说一个物体受到了惯性的作用，而可以说物体惯
性.
4．惯性是物体本身所固有的；牛顿第一定律又叫做惯性定律，是物体在不受任何外力的作用时由于而表现出的.
活动四：设计实验研究解释惯性现象
(1)小车突然启动,木块倒向 (2)运动的小车遇障碍,木块倒向 (3) 突然打击纸片结果:.
活动五：总结解释惯性现象的一般步骤
1．研究对象（关联物体）原来处于状态； 2．受到外力后，运动状态发生了怎样的改变；
3．研究对象由于惯性将保持原来的状态不变，最终出现什么现象. 活动六：试运用步骤解释一个惯性现象
a) 惯性现象： b) 解释：
活动七：阅读《生活.物理.社会》,总结交通安全的一些重要措施,从惯性的角度说明这些规定的合
理性.如:
活动八：完成“WWW”1、2、3题.
《9.2牛顿第一定律》教案(2)
一、教学目标
1.建立惯性概念,会解释日常生活中的惯性现象. 2.能区别力和惯性,能区别惯性和惯性定律. 二、教学重难点 教学重点:1.惯性概念.
2.惯性现象的实际应用. 教学难点: 惯性概念的建立. 三、教学资源
棋子,直尺,小车,木块,玻璃杯,玻璃板,水,小锤. 四、教学设计自主空间 (一)引入新课
1.牛顿第一定律的内容:
2.课前做一做课本图9-5中的(a),下面的棋子被尺子打出去,上面的棋子会怎样?
3.汽车突然启动时,车中的人会怎样? 4.汽车突然刹车时,车中的人会怎样?
(二)新课教学
1.原来静止的物体具有保持静止的性质,原来运动的物体具有保持原有的速度做匀速直线运动的性质.
2.物体具有保持原来运动状态不变的性质称为惯性．．
. 3.怎样理解惯性?
(1)一切物体都有惯性，惯性是物体本身所固有的属性，与别的物体是否存在无关.
(2)惯性与物体本身是否运动、运动快慢、是否受力、受力大小无关， 其大小只与物体的质量有关.
(3)我们能说一个物体受到力的作用，但绝不能说一个物体受到了惯 性的作用，而可以说物体具有惯性.
(4)惯性是物体本身所固有的属性；牛顿第一定律又叫做惯性定律， 是物体在不受任何外力的作用时由于惯性而表现出的固有属性. 4.设计实验研究解释惯性现象
(1)小车突然启动,木块倒向左边 (2)运动的小车遇障碍,木块倒向右边
(3) 突然打击纸片结果塑料片飞去,鸡蛋掉进杯中. 5.总结解释惯性现象的一般步骤
(1)研究对象（关联物体）原来处于状态； (2)受到外力后，运动状态发生了怎样的改变； (3)研究对象由于惯性将保持原来的状态不变，最 终出现什么现象.
6.试运用步骤解释一个惯性现象(教师提问,学生回答)
7.阅读《生活.物理.社会》,总结交通安全的一些重要措施,从惯性的 角度说明这些规定的合理性.如: 8.完成“WWW”1、2、3题. (三)发《巩固案》 五、教学反思
《9.2牛顿第一定律》巩固案
1.一切物体在没有受到外力作用时,总保持或状态.原来静止的物体在不受外力作用时,将;原来运动的物体,当不受外力作用时,将保持.