《关爱他人》教学设计

《关爱他人》教学设计

【教学目标】 知识目标

知道关爱他人是维系友好关系的桥梁,懂得关爱他人要讲究艺术 能力目标

能够心怀善意、尽己所能关爱他人,注意讲究策略 情感态度与价值观目标

树立关爱他人的意识,在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略 【重点难点】

教学重点:关爱他人的作用。

教学难点:关爱他人的艺术。 教学时间:1课时 教学过程 一、导入新课 (展示材料)

一位老奶奶去商店,走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门,一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时,那位女士对老奶奶说:“我的妈妈也和您的年纪差不多,我只是希望她遇到这种事的时候,也有人为她开门。” 思考:你怎么看待这位女士的行为?

教师讲述:关爱他人能给人带来温暖,社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

展示课题《关爱他人》。 二、新课讲授 (一) 认识关爱

A.关爱他人的含义及表现 活动一:你说我说:我得到的关爱 思考:什么是关爱。

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教师总结:关爱,就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 B.理解关爱

(二)关爱他人的原因 活动二:关爱促和谐

(展示教材P76第一个“探究与分享”)

1.思考:你如何评价售票员、司机和乘客们的行为? 2.你从中体会到关爱具有怎样的作用?

提示:售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重,弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德,令老人深受感动,促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。

教师总结:关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬,与人为善、增进信任,有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 活动三:关爱获幸福

(展示教材P76—77“探究与分享”)

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思考:小李的做法给我们怎样的启示?

提示:小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植,使自己和邻居都获得更大的收益。

教师总结:关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人就是关爱和善待自己。

(三)关爱他人,要心怀善意

活动四:情境探究——谁弄倒了自行车 (展示教材P77—78“探究与分享”) 1.思考:你如何看待这位中学生的行为? 2.如果是你,你会怎么办?

提示:中学生主动帮别人扶起倒了的自行车,是关爱他人的表现。如果是我,我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况,让她相信我说的话。

教师总结:关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。

(四)关爱他人,要尽己所能 活动五:慈善在行动

(展示教材P78“探究与分享”)

思考:你如何看待他们的观点?遇到类似的情况,你怎么办?

关爱他人,要尽己所能。关爱不分大小,贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。 (五)关爱他人,要讲究策略 活动六:故事明理——关爱讲策略之一 (展示下列材料)

小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站,准备注册自己的姓名、身份证等个人信息,并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料,老师知道后,立即要求小明暂停……

思考:你认为接下来老师会对小明说什么?

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