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小学科学粤教版四年级上册第二课《温度计》教案
第二课温度计 教学目标: 知识与技能 (1) 通过学习,认识温度计结构,从而掌握如何读作和写作,这是正常使用温度计的基础知识. (2)过各种实践活动,学会如何在日常生活中应用温度计,培养观察能力和应用能力 过程和方法: (1)观察和实验 (2)正确使用和生活应用 (3)主要的教学方法:迁移法,观察法,发现法,讨论法,实验法 情感与发展: (1)通过学习,懂得日常生活中的物理学原理 (2)通过学习,使学生懂得了科学与医学之日新月异,造福人类社会,从而树立学生尊重科学,热爱科学,让科学造福人类社会的理想. 教学难点: 认识温度计结构(玻璃泡,煤油柱,(水银柱),刻度,摄氏度单位和符号表示,如何读作和写作,探温计内的弯曲位设计) 教学重点: 温度计(气温计和体温计)的正确使用和日常应用 教学准备: 活动(一):普通气温计:认识温度计的结构 在烧杯内倒入不同的温度的水:掌握温度计的正确使用方法 活动(二):气温计的应用 活动(三):体温计的应用〔名括传统型,掌上探温计和耳窝探温计(后两种有条件的情况下可准备)〕(重点提醒:传统的医用体温针是用水银做,要轻拿轻放,以免打烂,若打烂了要清扫好现场,但千万不能用手直接接触,因水银有毒性.) 教学过程: 一,创设情景,引出学习任务: (1) 在实物投影仪上显示出书本 P2 的图片和 P6 的图片,利用第 1 课《冷与热》教学内容,用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水,温水与热水,这些全 (2) 在实物投影仪上显示出 P7 的图片(但事先把课题覆盖着).
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我们可以凭生活经验和感觉来判断天气的冷与热,但如何知道具体温度呢 (设计目的:运用知识迁移方法从旧知识引入,从怎么知道哪个地方更热呢这个句子,从引导学生想出用温度计来测量的方法,从而导出本节课的学习的内容:温度计).老师由此说出本节课的学习目标:认识温度计和温度计的应用(揭示课题,简单明了,直奔主题) 二,师生共同探究,获取新知 (1)先让学生自己说说对温度计的了解以及还想知道的 (设计目的:肯定学生所知道的知识,然后,让学生带着继续探究的精神去学习新知) (预设:学生可能会问到温度计是用什么来做的,或为什么要用水银来 做等问题,老师可先肯定学生的好学精神,再重新点明这一节课的学习目标.学生的问题留待以后进一步深入探究.) (2)活动(一)认识温度计认识刻度及所表示的意义 A, 认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法 B, 认识和学会温度的读作与写作(包括 0 度以下的的读作和写作) C, 如何才能准确地读出温度计的度数(使用 P9 的讨论)(学生可试做) 讨论后教师小结:(1)玻璃泡不能位容器底及侧壁,必须浸没在液体中 (2)要等温度计的示数稳定后再读数(即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后) (3)以平视的角度读数 (预设:学生可能会提及到华氏,老师可先肯定学生的有一定知识面,略说一下华氏其实也是国际惯用另一种常用温度单位以及与摄氏刻度互相对照) (设计目的:因这是本节课的难点,由老师讲授其知识点为主) 实践应用:以小组为单位观察自己小组所用的温度计(把三种温度计分派给小组) A, 根据小组所用的温度计填写 P9 的表格 B, 选用哪一种温度计测水温 为什么 C, 什么叫量
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程. (设计目的:让学生发挥自主,自学,合作的能力,综合小组实践结果作学习的汇报. 教师小结同时引入另一新知:我们日常生活中常用的温度计是气温计和体温计.我们先来应用一下温度计. (3)活动(二)用约5至10分钟时间测气温并做好记录(P11):同一时间测量教室内外不同地方的气温(P10) (设计目的:以小组为单位,自选一个地方测气温,让学生观察温度计的煤油柱的变化) 待学生汇报完实践结果后,报置 P11 拓展题(利用休息日完成). (4)活动(三)测体温 A, 传统的测体温步骤是如何的 B, 为什么要把体温计甩几下 C, 体温计内的曲位的的作用(先让学生细致观察体温计内有什么特别的地方,用发现法去揭示问题:曲位的作用.老师释疑:曲位的作用是当你把探温计从腋窝中抽出时,受热胀冷缩影响,水银柱在弯曲位断开,让水银柱保持在原来的刻度.这也是为什么重新探测体温时要把体温计甩几下,把原来的甩至低于摄氏 35 度.(难点) D, 认识各种新型的体温计. 第一种:红外测温器(预设:如时间许可的,可联系到广东曾发生的SARS 病情. 第二种:掌上体温计用 60 秒时间测出你的体温(个别学生实践) 第三种:耳窝体温计用 1 秒时间测出你的体温(个别学生实践) E, 学生讨论:新型的探温计与传统探温计之比较(从好与不好两方面) (设计目的:让学生在讨论懂得日新月异的科学技术,医学日渐倡明可造福人类社会) 三,课堂反馈:让学生说说这一节课对温度计又了解了多少. (预设:如时间允许,可让学生发挥自己的想像和创意:对温度计的改进和新式设计及其用途) 四,老师总结:我们
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