人教版二年级数学上册《长度单位》（第3课时）教案
教学目标：
1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。
2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。
3．尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。
4．体会数学与生活的联系，感受、欣赏数学中图形的简洁美。 教学重、难点：
感受线段的特征，会用厘米尺量和画整厘米的线段。 教学准备：
课件、学生每人一根30厘米的绳子，一把尺子(厘米尺)等。 教学过程：
一、创设情境、游戏导入 （一）游戏 名称：玩绳子。
规则：将一根绳子摆放出不同的形状。
学生汇报：摆放出绳子的形状，特点。（如果有学生摆出直的，则直接导入新课。如果没有，教师可以直接展示直的，说明这样摆放用的时间最短，而且最简洁。） （二）板书：直的
（三）导入新课。这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。今天这节课，我们一起来认识线段。（板书课题：认识线段） （四）学生动手拉一拉，说说拉直后是什么？（线段） 强调两手之间直的一段看成线段。 （五）板书：
二、创设活动，探究新知
（一）找一找，摸一摸：寻找生活中的线段。
1．小组合作，找一找，摸一摸生活中还有哪些东西的边可以看成线段？
2．全班汇报。（注意纠正学生口头叙述的错误，保证叙述的准确性。）
3．课件依次出现黑板、桌子、书。它们的线段在什么地方？ 4．学生边回答，电脑边演示。（抽出线段）
5．教师小结：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 6．欣赏生活中的线段。（课件演示）
（二）找一找，量一量：线段可以量出长度。
1．出示书第5页的三条线段，它们都是线段，找一找它们有什么共同点？
2．小组探究，全班交流。
3．教师板书：都是直的，可以量出长度。
4．你们真是好眼力。既然线段可以量出长度，请量一量这三条线段的长度。
5．独立完成，小组交流。
6．全班汇报。让学生口述量的方法和过程，说说要注意什么。 7．教师小结：量线段时，线段的一端和尺子的“0”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。 （三）我是小小设计师：画线段
1．在纸上设计一条3厘米的线段。看谁设计的样式多。 2．展示学生的作品，表扬设计好的学生。让他们说说是怎么画的。 3．教师讲解示范后，教师小结。
4．教师小结：画线段时，从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。不论横着、竖着、斜着画，只要是直的就是线段。
5．你们还想设计多长的线段，自己画一画。 6．同桌检查，再画一条跟同桌一样的线段。