中小学教师业务考试 教育教学管理知识考试范围
根据怀化市教育局怀教通（2010）31号文件的通知精神及中小学校长任职培训的基本要求。特对考试内容中“教育教学管理知识”考试作一个说明。 一、考试的形式及试卷结构 1、形式：笔试、闭卷。
2、考试的时间和分值均占校长考试总量的50%。 3、题型 ①选择题 ②填空题 ③判断题 ④简述题 ⑤案例评析题
二、考试内容：重点内容：教育管理常识、学校管理常识、新课改的基本通识等。
教 育 管 理
（一）教育管理 一、基本概念
1、教育管理是社会管理的特定领域，教育管理是社会管理
1
的一部分，它具有社会管理的共同特点。
①任何一级教育组织都存在一定社区环境之中，社区中各种因素都会对教育组织发生着不同程度的影响，教育管理者的作用就是利用积极因素的影响，防止和排除消极因素的影响，使教育组织更好地适应社区经济与文化发展的需要，为本地的经济建设和精神文明建设做出自己的贡献，教育与社区建设是相互合作与服务的关系。
②办教育离不开资源，办教育的资源来自政府、社会团体、私人自愿者的投入，教育管理者是教育事业的经营者，必须要有效益观念。教育效益主要指社会效益，同时不能不关心经济效益。在教育的运行过程中，无论是教学人员的劳动、教学设备的使用与更新，校舍修建都需要经费的投入，绝不因为教育是公益事业，就没有经济效益的问题。
③教育事业内部必须和谐、平衡发展。教育管理者就是要正确处理好教育事业发展的规模、速度、类型、结构、质量、效益之间的关系。
④建立正常的教育工作秩序和合理的规章制度是办好教育的重要条件。
以上都是社会管理公共的特点，教育也不能例外。 2、教育管理又不同于社会管理，它具有自己的特点： ①管理育人
2
②提高教育质量是教育管理的中心任务
③调动教师的积极性和创造性是办好教育的关键 ④教育管理主要是解决教育、教学过程中的矛盾和问题 二、教育管理现代化 1、教育管理民主化
①教师与学生有权参与学校管理。 ②平民有受教育的权利。
③学校内部人际关系融洽，反对校长独裁统治。 2、教育管理科学化
①采用“业务分析法”对教育教学过程进行数量化研究，以提高教育工作的成果和效益。
②教育行政的各项工作都要建立科学的制度，聘请教育专家进行专业指导。
3、教育管理现代化的特点
①由重视学校功能管理转到学校的效能管理。
②由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理。 ③由重视对教育管理过程的监督和检查转到以激励教职工的工作热情、责任感和成就欲为主的管理。
④以强调教育管理制度的规范化、标准化和制度化为主的管理，转到以权变思想为指导的更加灵活多变的管理。
⑤在教育管理方法上由重视行政管理方法为主，转到行政
3