龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
分析化学前沿讲座与大学生创新能力培养的探讨
作者：王春艳
来源：《读书文摘（下半月）》2019年第02期
[摘 ;要：分析化学的前沿讲座是化学课程教学领域的拓宽，更是大学生在分析化学领域中提高创新能力的重要渠道。本文对于分析化学前沿讲座的内容策划、教学方法、师资力量能进行研究。拓宽大学生的视野，提高大学生的专业能力，更重要的是激发了大学生对于化学学习的兴趣和创新意识。分析化学的前沿讲座能够提升大学生的科研能力，并且为建设创新型、研究型的高素质人才储备基地提供了有效途径。 关键词：分析化学;大学生;创新能力]
分析化学是研究物质的组成、构造和形态变化等的一门科学理论，也是化学研究分析中不可或缺的一个重要分支。分析化学在化学理论研究中具有很强的实践性和应用性的要求，也是将化学理论真正应用在实际生活中的重要工具。分析化学前沿讲座能够补充日常专业学习中，对于前沿科研成果认识的不足，扩展大学生对于专业知识的储备，提高专业素质的培养。 一、开展分析化学前沿讲座的重要意義
分析化学作为化学专业中的一个分支，培养大学生在分析化学学习中的创新能力尤为重要。分析化学的应用范围在人类生活中非常广泛，近几十年来与分析化学相关的新原理、新方法不断地被人们发现出来。正因如此，分析化学目前的教学体系更应该进行改革和创新，才能适应新时代的发展，使大学生在综合能力的培养上不落后于时代。分析化学前沿讲座的开展，能够更好地完善课本中缺少的新技术、新知识，还能够提高学习者的兴趣，拓宽视野，提升创新意识。
二、分析化学前沿讲座目前存在的问题 （一）校方不够重视讲座的开展
在本科的分析化学相关专业中，很少有高校大力开展分析化学的前沿讲座，对于讲座的重要性认识度不高。仅仅局限于日常课程的教学，但是分析化学的学习方法与数学、物理等学科理论不同，分析化学的教学方法不是以抽象化、系统化的教学理论来分类的，而是按照不同的技术来划分，这就导致分析化学的教学理论革新速度远远低于这门学科的前沿发展。所以很多本科毕业的学生不具备进行科研的能力，缺乏创新能力和科研精神。 （二）学生对于本专业的兴趣度不高
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
本科的学习偏向于培养学生综合素质，对于专业课的学习较浅，讲师上课时教学内容落后，导致学生对于专业的认识度低，更谈不上对本专业有兴趣。 三、针对分析化学前沿讲座改革的几点建议 （一）讲座内容的更新
目前我国大学教学中，专业划分细致、课程多，学生在学习之余没有太多时间进行课外创新实践，甚至大多数学生在写毕业论文之前完全没有查阅过专业资料。学生在学习过程中缺少对本专业较为全面的了解，更不知道本专业的研究方向、科研成果和科研趋势。分析化学前沿讲座的设置可以让大学生更加了解所学专业的专业现状、未来的发展趋势等，拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣。这就需要讲座内容设置足够吸引人，而不是像上课一样干瘪无趣，不用像专业课的学习上突出“专、精、深”。分析化学前沿讲座的开展，要建立在分析化学的理论基础上，再结合学生的知识背景，更突出讲解分析化学应用于人类社会发展方面的课题，提高学生兴趣。在讲座中，可以介绍一些使用分析化学解决实际生活难题的案例，让学生有参与感，有想要实际操作的兴趣。还可以介绍一些分析化学中的新理论、新发现或者新应用等。 另外，讲师还可以与学生讨论分析化学学科的发展历程中所遇到的社会伦理问题、社会责任问题等。这可以培养学生的独立思考能力，并且让学生将眼界放开，不局限于科研知识，而是联系社会，关注社会问题，让学生将专业知识引用在生活环境中。
通过前沿讲座的开展，可以拓宽学生的视野，提高学生对专业学习的兴趣，激发学生的创新能力和科研精神。培养出对社会、对国家都有用的科研实践性人才。 （二）教学模式的改革
在分析化学的相关教材《分析化学》和《仪器分析》中，编者就分析了许多在教学过程中可以应用到的精彩的教学方法。比如书中提到的：自学引导式、自学引导与探究式、动态更新式、以问题为中心式等。很多讲座中涉及到的专业知识其实对于学生来讲都是初次接触非常陌生，所以保证学生的听课兴趣是讲师教学的重难点。讲师可以采用多媒体和教具等新型教学手段，启发式、互动式的教学模式并发进行。教学模式的多样化可以让学生充分吸收知识，激发学生的兴趣，还可以活跃课堂气氛，大大提高讲座的效果。 （三）师资队伍的革新
分析化学的专业性要求师资对于经验丰富、知识面广泛并且拥有极高的创新精神和科研能力。教师需要熟知分析化学中的前沿研究成果、分析化学发展方向等。更重要的是，教师本身要在该领域拥有一定的研发成果，才能够给学生提供丰富的理论知识和详尽的研究经验。所以，分析化学的前沿讲座不用局限于本校的师资队伍，还可以邀请各著名专家学者来校内给学生进行知识讲座，传授科研理论。但是本校的师资队伍也应该及时充电，给自己的教学方式和科研成果进行革新。学院可以组织相关讲师，让他们负责自己最拿手，最精彩的部分教学内容
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
讲解，让学生吸收到最新的研究理论。这样才能促进前沿讲座的有效开展，培养高素质的人才。 四、结语
由于分析化学偏向于技术的特殊性，在分析化学的学科教学中，前沿讲座的开展是必不可少的一部分。讲座的教学内容、教学模式、师资队伍等要素都是需要重视的要点，完善前沿讲座相关内容的建设是高校培养分析化学高素质人才的重要手段。前沿讲座的开展需要学校的大力支持，教师的重视以及学生的配合才能顺利完成，本科教学中前沿讲座的开展和实施，大力加强了分析化学学科内容改革的步伐，能够培养大学生的科研精神、创新能力，提高专业素养。 参考文献
[1]张成江，王刚.分析化学教学中学生创新能力培养的途径[J].广东化工，2018，45（14）：255-257.
[2]杜甫佑，阮贵华，张云，潘宏程.分析化学前沿讲座与大学生创新能力培养的探讨[J].广东化工，2011，38（05）：278-279. 作者简介
王春艳（1977—），女，河北承德人，研究生，讲师，研究方向：分析化学。