高考语文第二轮复习：单、复句使用
1、按顺序：
先找句子主干主、谓、宾，后划枝叶定、状、补。 2、提问法：
（1）主语（陈述对象） 谓语（陈述） 谁 怎么样？做什么？ 什么？ 是什么？ （2）（支配） 宾语（谁？什么？） 谓语
（补充） 补语（多少？多久？怎么样？） （3）修饰主语、宾语的是定语（的）；
修饰谓语的是状语（地）或补语（得）。 3、找规律：
句子各成分的语法意义相互之间的关系是稳定的，各成分的位置一般是固定的。
[ ]，( ) ==== [ ]____ < > ( ) ~~~~~
【提示】牢记句子成分的万能公式，分析句子将变得轻而易举。
例：(白求恩同志毫不利己专门利人)的精神 鼓舞 着我们。（偏正短语充当主语）
例：我 相信，任长霞的榜样不仅给我们指出了正确的人生道路，而且增强了我们同一切恶势力坚决斗争的勇气。（复句充当宾语）
二、单、复句辨析 1、看标点。倘若句子从头至尾只在句后有一个标点（句号、问号或感叹号），这句子一定是单句；有些句子，标点不止两个，但仍可能是单句。
【注意】一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：小明在房间里又唱又跳。（单句）
母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。（复句）
2、辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。如： A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）
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B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构） 3、抓主干法：
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。
主干：教师当代表。
例2：这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。
主干：这是教训。 4、看关联词：
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。 如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词：不但……而且……（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。
三、复句类型判断 易混淆的复句类型
（1）并列复句和选择复句
并列复句（ “不是……而是……”，“是……不是……”），选择复句（ “不
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是……就是……”）。 辨别这两种复句：
首先可以从关联词入手。 其次，可从句子表达的意义上来区别。并列复句是为了鲜明地说明事情或事物的特点，意思往往是确定的；选择复句则列出两种不相容的可能，意思是不确定的，要人们自己去确定取舍。 （2）因果复句和并列复句 因果复句（“既然……就……”），并列复句（“既……又……”）。 辨清方法有二：
第一用换关联词法来判断，“既然……就……”可换成表一般因果关系的关联词“因为……所以……”；而并列复句却不能把“既……又……”换成“因为……所以……”；
第二，用前后分句换位法来判断：前后分句不能换位的是因果复句，能换位意思不变的则是并列复句。 （3）假设复句和条件复句
可从两方面来辨别这两种复句。 第一，根据关联词来辨别：凡是前一分句中的关联词与“如果”意思一样（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），则是假设复句；凡是前一分句的关联词与“只有”意思相近（如“只要”、“除非”等），就是条件复句。 第二，根据句子感情色彩来判断：假设复句往往带有假设的意味，主观色彩较浓；而条件复句常常是冷静地叙述情况，比较客观。
四、多重复句划分
1、概念：一个复句里包含有三个或三个以上的分句，并且在结构意义上有两个或两个以上层次的，叫多重复句。“重”就是指的“层次”。 2、划分步骤：
（1）总观全句，确定分句界限，注意关联词语所表示的关系. （2）先用单竖线把第一层次的分句隔开，标明关系.
（3）用双竖线把第二层次的分句隔开，写明关系。如剩下的还可以分出层次，就标上三条竖线，写明关系。逐层分析，一直分析到都是单个分句为止。 例1：
如果把自己看作群众的主人，|| 看作高踞于“下等人”头上的贵族，| 那么， 并列 假设 不管他们有多大的才能，|| 也是群众所不需要的，||| 他们的工作是没有前 条件 并列
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途的。
【注意】（1）要判断每个分句是否已经是单句；
（2）要注意“承前省”和“承后省”。
例2：
①不光是古代的话后世的人听不懂，| ②同一种语言在不同的地方经历着不 递进 同的变化，||| ③久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话，|| ④形 因果 因果 成许许多多方言。
【注意】（1）关联词语较少时，要联系上下文逻辑来判断；
（2）要注意一个分句所辐射到的范围。
3、方法总结：
（1）确定分句的数目，明确分句之间的界限，在确定分句的过程中要注意有停顿的不一定是分句，单句中主语与谓语之间、句首状语的后面有时也有停顿。
（2）关联词语是复句中重要的语法标志。分析多层复句时，关联词语有助于理清分句之间的结构关系和语义关系。（若分句间没有关联词语，可用试补检查法，补上关联词语，看其逻辑关系是否同上下分句吻合）
（3）熟悉复句八种类型是基础；把握复句主要意思，全力找准第一层是关键。
（4）划分其余层次。划分好第一个层次后，再分析前后两个部分的结构关系，看它们是不是还可以分析出分句形式来。如果不是一个分句，还要重复以前的步骤，划分出第二层次。在第二层次的结合处用双竖线切分开，并注明结构关系。这样一直分析下去，直到最后一层，即组成部分都是最小单句形式的分句为止。 五、拓展延伸 1、现代文阅读
【例】03上海卷第8题
【原文】: ③记者：从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现生活，但是，大西北的现实并不浪漫，是什么信念支持您走过这几十年的岁月？ ④记者：音乐能给人带来很多的快乐，然而对于您，音乐带来更多的是坎坷
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与磨难，为什么您始终没有放弃音乐创作？
【题目】：第③、④两节访谈中，记者的发问方式有什么特点？这样发问的目的是什么？（4分） 【分析】：
（1）寻找发问的共同点。
①两句都是转折关系的复句。转折关系的复句的重点在后一分句。 ②两句都是先说一般人（大多数人），再涉及到“您”。 ③两句内容都是前后相对：浪漫——现实；快乐——磨难； （2）结合已学知识进行比较分析，整合出记者的意图。 答案：将王洛宾与一般人（常人）作比较，试图了解被访者不同于常人之处。 2、材料作文分析 【材料】：①伟大的企业家李嘉诚，尽管获得无数殊荣，他依然把自己作为一个平常人，一个市民和一个商人。②同时，他还尽一切可能来报效社会，几十年来向社会各界捐款38亿港元。③用他的话说：“如果我们只是一味追求金钱和权力，而置人类高尚情操于不顾的话，那么一切进步及财富创造都将变得毫无意义。” 【分析】：（1）①②句之间为并列关系；（2）③句是对②的解释，并列于①句；
（3）根据“并列”关系，抓出两个关键点：平常人、报效社会。
（4）根据两个关键点，看出两个方面：对名——平常人；对利——报效社会。
（5）推出两个方面的品质：平常人——谦逊；报效社会——感恩。 （6）把两个方面的品质概括为一个词——伟大。
三．练习篇
1、划分下列单句的成分。
（1）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。
（2）这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。 （3）他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。
（4）1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”
（5）生物的发展终于导致能改造和征服自然的特殊生物人类的出现。 （6）今年冬天的气候比去年暖和多了。
（7）电子蛙眼可以像真蛙眼一样，从出示给它的各种形状的物体中，识别出类似苍蝇等昆虫形状的物体。
（8）厄泰尔普太太见维克多慢腾腾地扣着裤子纽扣，从店后间里踱出来。
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