小学英语课堂中的师生互动方式及其有效性调查报告
摘 要： 随着新课程改革的不断深入，英语在小学教学中的作用越来越重要。互动教学是英语教学中的一种重要的形式，通过师生之间的良性互动可以提高英语教学效率。在人们对小学英语教学的重视程度越来越高的背景下，加强师生互动的研究有重要意义。 关键词： 小学英语教学 教学效率 师生互动
英语是一门应用性和实践性较强的学科，随着我国对外开放水平的不断提高和课程改革的不断深入，人们对英语的重视程度越来越高。在小学阶段普及英语逐渐成为一种趋势。小学英语教学变得越来越重要。在新形势下加强小学英语教学是教师的必然选择。
互动教学是小学英语教学的一种重要教学方法。在小学英语教学过程中实现师生之间的良性互动对于提升学生的英语成绩，提高课堂教学效率具有重要意义。针对新课标下小学英语课堂中如何实现师生之间的良性互动，我们可以从以下几个方面做：第一，事先提问，让学生带着问题学；第二，积极讨论，鼓励学生发言；第三，创设情境，在情境教学中实现互动；第四，多做游戏，活跃课堂气氛。下面就来详细分析这几个方面。 一、事先提问，让学生带着问题学习
在小学英语教学过程中，教师为了增强学生的问题意识，有效率地学习，在教学开始之前，教师可以结合教学任务设计问题，通过向学生提问的方式增强课堂教学的针对性，培养学生的问题意识。例如在讲解三年级Unit6 “clcours”的时候，教师就可以用以下问题向学生提问：What clcour is it，What clcour is that coat？Which clcour do you like？通过这种提问可以激发学生带着问题学习。在小学英语课堂中，教师最好结合教学任务进行提问，这样更有助于学生掌握所学知识。
之所以要事前提问，一个重要原因就是要增强学生的问题意识。学生问题意识的培养非常重要。师生之间的互动主要在于激发学生的主观能动性，只有学生主动提问，教师才有可能有针对性地进行教学。培养学生的问题意识是增强师生之间互动的一种重要方法。在教学过程中教师应该加强这方面的研究。 二、 积极讨论，鼓励学生发言
在小学英语课堂教学过程中，教师要鼓励学生积极讨论。讨论教学非常重要，通过讨论课堂氛围活跃起来，通过讨论增加师生之间的互动机会。在今后的教学过程中，教师要鼓励学生围绕教学任务进行讨论，教师自身要放下尊严，积极主动地参与到学生讨论中，这样师生之间的良性互动才能形成。以Unit6为例，在实际教学过程中，教师可以鼓励学生围绕clcours进行讨论。学生之间可以互相提问，通过这种形式可以有效激发学生的兴趣。师生之间也可以互相提问。学生、师生之间完全可以采用下面的形式进行对话。 T：Which season is green？ S：It is spring. T：Let’s say a rhyme. Spring is green. The trees are green. The bees are dancing. I like green.
积极讨论是一方面，在课堂教学过程中，教师还要鼓励学生积极发言，在课堂上进行
演讲。通过这种形式锻炼学生的口语能力。例如在开学之初，可以鼓励学生运用英语做自我介绍。同时教师对学生的自我介绍作出做针对性的评价。这样既增强了学生的口语能力，同时又实现了师生之间的良性互动。总的来说，在小学英语课堂教学中，教师要积极鼓励学生讨论、发言。
三、创设情境，在情境教学中实现互动
情境教学是英语教学中一种经典的教学方法。在小学英语课堂教学中，教师要积极采用情境教学法进行教学。要让学生融入情境中，通过情境教学可以实现师生之间的良性互动。英语教师可以选择适当的媒体，科学创设问题情境，通过创设问题情境不断增强学生的问题意识，教师还可以运用引导、点拨、评价等方法指导学生不断提高自身的思维能力，尤其是创造性思维能力。创造性思维的培养是新课标对小学英语的一项重要指标。在今后的教学过程中，教师必须加强这方面的研究。学生创造性思维能力的提高，学生对教师的质疑越来越多，师生之间的互动在无形中增强。 四、多做游戏，寓教于乐
在小学英语课堂教学过程中，教师可以采用游戏的形式进行教学。小学阶段的英语大多是一些基础知识，这些知识的学习完全可以采用游戏的方法，小学阶段的学生正是多动时期，小学生很难在四十分钟内集中精神听课，因此教师在教学过程中就可以大胆运用游戏的方式进行教学。
例如在小学开学之初学习的是二十六个字母，针对这二十六个字母的学习，可以鼓励学生在课堂中用肢体语言表示出来，让学生来猜。又例如在教学中可以鼓励大家唱那首耳熟能详的二十六个字母歌来不断增强学生对字母的认识。又如在识记单词的时候，教师可以鼓励学生通过一个比划一个猜的形式进行单词记忆，采用这种方式可以有效实现师生之间的互动，学生在快乐的游戏中学到所学的知识。在今后的教学中应该加强游戏法在小学
英语教学中的应用，这是提高师生之间互动的有效方法。
五，创建合作小组，组内合作交流，组际竞争
基础教育课程改革的具体目标之一是要求培养学生具有交流与合作的意识和能力。因此，我校合作教学课题组要求成员在学科教学中使用“合作学习”。“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干组际同质，组内异质小组。小组的成员通过师生，生生合作有组织地进行自学、讨论、交流和操作共同完成学习任务。
六，丰富的评价性语言，、
英语课堂中使用好的评价性语言能激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中常见的评价性语言有：very good 、excellent,、good job 、well done、perfect、You are a good boy/girl. 等，这些看似简单的评价性语言，却能给学生学习上给予肯定。除此之外，教师的一个眼神，一个肯定的点头及一次身体的接触，都能使学生兴奋不已。记得有一堂公开课：在这堂公开课上老师做了充分的准备，甚至连谁起来回答问题都已在脑中拟订，但是出乎老师意料的是在提问题时一个平时几乎不起来回答问题的学生却第一个主动起来回答问题，当时她用怀疑的目光注视着他，她在怀疑他是否能回答这个问题。没想到他却自信地一句接一句地吐露着那不熟练与生硬的英语。他的回答不算完美却让她觉得无地自容。她知道他期待这一刻已久，在他心目中教师的关注与表扬有多重要。她用最真挚话语表扬了他，同时还号召同学们为他鼓掌，他便满脸幸福与开心的坐下，从此他经常缠着她教他英语，他们成了最好的朋友。从那时起她就在自己的英语课堂上做了改变：表扬多一点，批评少点。这样才能更好的激发学生学习英语的兴趣。
总之，师生之间的良性互动对于实现小学英语的科学高效教学具有重要意义。在今后
的教学过程中，教师要高度重视师生互动的重要性。我们以PEP人教版小学英语的实际案例为例，详细分析了在小学英语中如何实现师生之间的良性互动。在今后的教学过程中，教师完全可以采用事前提问、积极讨论、情境教学、游戏法等形式加强师生之间的互动。 参考文献：
[1]袁美花.小学英语教学中的师生互动[J].新课程，2010（7）.
[2]马丽，高琰，孙建顺.农村小学英语课堂教学的多元交互式教学模式探究[J].长春教育学院学报，2011（7）.
[3]朱玉荣.小学英语师生互动教学的问题及解决策略[J].校园英语，2012（9）. 附件二：
榆阳区教育科研微型课题
开题报告
课题编号： YYWX 课题名称： 小学英语课堂教学中师生互动的方
式及其有效性研究 主 持 人： 王荣荣 所在单位： 牛家梁镇明德小学 填表日期：
榆阳区教育科学规划领导小组办公室