奇妙的物理现象
一、学习目标：
1、通过观察实验，初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。
2、经历观察物理现象的过程，描述物理现象的主要特征，培养培养初步的观察能力。 3、在观察过程中，培养发现问题和提出问题的能力。 二、学习重难点
用常见的物品进行实验，从而感受物理和生活的联系。 在探究中体验成功，激发好奇心和对科学的求知欲。 三、实验器材
高脚杯，水；长短蜡烛，罩（大烧杯，直筒）；磁铁，回形针。 四、学习过程
（一）、导学（预习完成）
1、课本图0-2的实验中，你猜想一下高脚杯杯发出的声音有何不同___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。
2、动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。
3、动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，鸡蛋在水中处于______状态；然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。 （二）研学
1、点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。 2、有趣的物理现象
实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？ 学生回答：
如用容器罩起来，可能会有什么现象？
问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ 3、科学探究的一般步骤：
提出问题 ——猜想与假设——设计实验与制定计划——实验验证与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作
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（三）、助学（拓展交流）
能否提出一个蜡烛的熄灭与蜡烛有关的更深一部的问题？如：不同长度的蜡烛在玻璃罩中哪个先熄灭?
用实验验证：
实验2：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。
实验3：学生自行实验，用一装水的杯子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。 （四）、课堂小结
在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。 五、作业布置（课后巩固）
1．用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。 2. P3第2题（2）。
二、体验科学探究
一、学习目标
1、阅读“物理学家进行科学探究的故事”，初步了解科学探究的过程，激发探究欲望。 2、经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的活动，感受探究的乐趣，认识探究的过程与方法。
二、学习重难点：培养观察能力和提问能力。 三、实验器材：大烧杯多水，小水杯，一盒回形针 四、学习过程 （一）、导学
1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_______、______________等。
2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。 （二）、研学
1、提问上节课布置完成的实验 1．检查学生做惯性实验的结果。
2．葡萄在水与油的混合液中，会处于什么状况？葡萄呢？
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2、教学内容
1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。
① 发现的现象 ② 实验过程 ③ 实验研究 ④ 实验结果
意大利科学家伽伐尼、伏打等从偶然发现到找出其本质联系的艰辛探究的历程。在这以过程中所渗透的科学（献身