第八课《学习急救知识》教学设计
一、整体设计 1.教材分析
本节主要是识别各种危急情况，学会和运用各种急救方法，帮助学生储备日常救护知识，培养学生实际应用知识的能力。 2.教学设想
新课程倡导“立足实际”，以解决现实情景中的真实问题为目标的探究过程。本节课的最大特点通过创设不同的情景，设计不同的问题，让学生通过亲力亲为，在现实生活中捕捉问题。在探究问题中掌握知识，熟悉方法，解决问题；同时培养学生严谨的科学态度与关爱生命、关爱社会、关爱他人的美好情感与价值观。
本节课的处理应突出以下两点：
1.培养学生的问题意识。在教学过程中通过情景创设问题，让学生带着问题学习，增强探究意识。体现诱思探究式的教学模式。
2.培养学生的小组合作意识。让学生意识到，在很多时候，团结合作才是一切成功的保障。
借助的教学平台：自制的多媒体课件 3.教学目标 知识目标：
1.学会正确拨打“120”等急救电话。
2.学会人工呼吸、人工胸外心脏挤压、煤气中毒等急救方法。 3.学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。 能力目标：
1.培养学生自学探究、综合分析能力。
2.通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 3.通过实践操作锻炼学生的实际动手能力，并提高学生自救和救助他人的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生珍爱生命、乐于助人的美好情感。 2.培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。 4.教学重点
1.掌握各种危急情况或意外伤害的初步护理方法。 2.珍爱生命、乐于助人的教育。 5.教学难点
培养学生的实际操作能力。 二、教学过程
1、探究急救电话的打法
教师设疑
（1）.在生活中我们会遇到什么样的危急时刻呢？ （2）.遇到这样的时刻我们作为一名中学生首先应怎样做？ （3）.打电话应该打给谁？注意什么问题？ 2、煤气中毒的急救
教师质疑：
（1）.什么是煤气中毒？
（2）.遇到煤气中毒时，小袁媛是如何应急的？ （3）.小袁媛为什么被评为中国骄傲？
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（4）.如何进入煤气中毒的房间更安全？ 3、人工呼吸与人工胸外心脏挤压
创设新的情景：
假如在我们美丽的烟台海边有一位外地游客溺水昏迷，呼吸与心跳停止，正好你经过，你想帮助他吗？ 4、出血的判断与急救方法
过渡：生活中最常见的是出血，同学们肯定都经历过，你是怎么处理的？教师总结：毛细血管出血的症状及处理方法。
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