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论思想政治理论课教师的人格魅力及其塑造
作者：徐萍
来源：《学习导刊》2014年第03期
摘要：在思想政治理论课的教学过程中，教师具有的人格魅力主要是要求教师具有高尚的道德品质、博学的知识、突出的表达能力。只有教师具有较强的人格魅力，才能够适应当前思想政治理论课的教学工作。本文首先分析当前思想政治理论课教师人格魅力的特征，然后根据这种特征探讨出塑造思想政治理论课教师人格魅力的方法。 关键词：人格魅力；塑造方法；政治理论
在教学过程中，思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主要基地。思想政治理论课与其他学科相比，在引导学生树立正确的价值观、人生观具有不可替代的作用，其教师也扮演着多重角色。因此，作为思想政治理论课的教师必须塑造良好的人格魅力，努力承担起教育学生、引导学生的重任，提高自己的威信，增强自己教学观念的被接受程度。教师具有的人格魅力主要是要求教师具有高尚的道德品质、博学的知识、突出的表达能力。只有教师具有较强的人格魅力，才能够适应当前思想政治理论课的教学工作。 一、思想政治理论课教师人格魅力的特征
（一）思想政治理论课教师的人格魅力具有鲜明的示范性
在思想政治理论课的实际教学过程中，如果教师不能给学生树立一个良好的榜样，就无法对学生的人格和精神产生较大的影响。因此，作为思想政治课理论课的教师，便需要在日常生活中不断提高人格魅力，然后再在教学活动中体现出来。通过实践表明，任何一项规章制度和教学大纲对学生塑造人格魅力所发挥的作用都无法代替教师人格魅力的作用。主要是因为学生在学习的过程中，由于受到教师人格魅力的示范影响，对帮助学生塑造良好的人格具有非常重要的作用。
（二）思想政治理论课教师人格魅力具有强烈的时代性
在思想政治理论课的教学过程中，其教学内容的特殊性决定了思想政治理论的学科特点。思想政治课能够充分反映出当前社会发展的主旋律，其中主要表现为科学发展观的学习、和谐社会的构建、中国梦的践行、学生创新精神和实践能力的培养等，对提高学生的综合素质具有非常重要的作用。因此，在思想政治理论课的教学过程中，一定要把教学内容与当前时代较热的话题结合起来，充分展现出思想政治理论课教师坚定的立场和理念。为了能够达到这种提升学生综合素质，塑造学生良好的人格魅力的目标，思想政治理论教师拥有较好的人格魅力具有非常重要的作用。
二、思想政治理论课教师人格魅力塑造的方法
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（一）环境营造法
在当前社会的发展过程中，营造一个和谐社会具有非常重要的意义，所以需要大力提高全民的综合素质。在这样的环境下，学校教育发挥着不可替代的作用。良好的学校环境是当前和谐社会的一个重要组成部分。在日常工作中，老师是否能够较好的完成教学任务，树立良好的榜样，在很大程度上依赖于教师队伍建设。建设高水平的教师队伍，对完成学校各项工作具有重要的意义。从外部环境来说，学校应为思政课教学提供便利、优越的条件，在政策上给予大力支持，为教师的业务晋升提供方便。在通常情况下，一般组织教师根据自己学科的特点积极参加培训。除了加强自己学科的专业性知识教学能力，更重要的是还应该加强学科之外知识的培养，不断提升自己的综合素质，帮助教师形成自己独特的教学特征。同时在日常教学过程中，学校还应该组织教师多参加业娱活动，让老师们在活动中充分展现自身的优势，提升自身的人格魅力。加强老师人格魅力的塑造是促进学生学习，建设和谐社会的一个重要途径，教师的人格魅力就是一种超乎学科与专业的共性品质。 （二）自我塑造法
在思想政治理论课的教学过程中，老师必须具备高尚的道德情操，深厚的学科知识，在学生心中树立良好的榜样。随着新课程改革不断深化，教师的要求不断提高。因此，除了上述几个条件之外，教师还必须具备较高的应变能力，从容的应对思想政治理论课教学过程中出现的问题。老师在实际教学过程中，要善于观察，提高应变能力，不断创新教学方法。老师要想在教学过程中提高学生的能力，就必须具备良好的人格魅力。除此之外，教师还必须拥有较强的表达能力，在教学过程中具有较强的管理能力和社会活动能力，能够充分体现出老师的人格魅力。
在日常教学过程中，老师还应该正确认识自己角色的特点，充分认识到老师角色的复杂性。老师不仅要向学生传授知识，更重要的是还应该培养学生创新知识的能力；同时，老师还应该在学生面前树立父母形象，关爱学生，为学生带去温暖；还应该认真做好课堂纪律的管理人员，规范学生的日常行为，引导学生塑造正确的人生观；与学生相处，平等对待，培养深厚的感情。总之，老师在日常教育工作中，要充当好多种角色，努力塑造好自身的形象。 （三）实践积淀法
在社会经济快速发展的背景下，对老师自身素质的要求也不断提高。在当前信息技术发达的背景下，学生在学习过程中对社会具有一定的评价能力，对教师综合素质提出了更高的要求。因此，老师需要在日常工作中，为学生树立榜样，时刻以身作则，这样才能够正确引导学生，从而形成良好的人格魅力。老师要想更好的应对教学过程中出现的问题，为学生树立良好的榜样，便需要采取实践沉淀法，不断总结自身经历过的事情，引导学生朝着正确的方向发展。当遇到问题时，学会换位思考，站在学生的角度去思考解决。综合系统的把握每一位学生的心理特点，坚持具体问题具体分析的原则，努力做到因材施教，充分调动学生学习的积极性。在平时的教学和生活中，老师都应该时刻注意自己的言行举止，在学生面前保持良好的形
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象。在教学实践中把握机会，充分利用各种场合来锻炼自己，提高自己，学会用新的知识来充实自己。随时保持一颗健康向上的心态，在学生心中树立一个优秀的教学形象，切实加强自身的人格魅力，引导学生更好的发展。 参考文献：
[1] 房尚昆.老师的影响力能改变学生对未来的抉择[J].中国中小学美术；2010（6）：22-25. [2] 刘小艳.教师的人格风范[J].飞：素质教育；2013（8）：215-215.