课题：2 我是什么
【教学要求】
1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的变化过程，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。 【教学重点】
借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。 【教学难点】
体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。 【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。
教具准备
课件,实物展台。
教学过程
一、创设情境，导入课题。 1.教师出示谜语： （课件出示2）：
一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。 学生猜谜，教师板书课题。（板书：2 我是什么） 2.指名读课题。
思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑
【设计意图：谜语的导入，读题质疑，引发了学生的求知欲望，激起学生学习课文的兴趣。】
问句。）
试着读好课题。 3.再读课题。
师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字。
1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示3）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1小节
谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ ①学生自读，边读第1小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语（课件出示4）： biàn jí piàn bànɡ shài 变 成 极 小 一 片 傍 晚 晒 太阳
学生自由读。指名读，教师相机提示：“变、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“晒”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语。 （课件出示5）：
变成 极小 一片 傍晚 晒太阳
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-5小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语（课件出示6）
yuè dī xī bēn yān mò chōnɡhuǐ wū 越升越高 水滴 小溪 奔 跑 淹 没 冲 毁 房 屋 cāi hǎi yánɡ zuò huài dàiɡěi 猜 谜 海 洋 工 作 坏 事 带 给 谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“猜、作”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。
另外，读准多音字“没”，“淹没”的“没”是漫过的意思，应该读mò。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示7）
越升越高 水滴 小溪 奔跑 淹没 冲毁 房屋 猜谜 海洋 工作 坏事 带给
采用指名读、跳读等不同方式，指导学生读准每个生字的音。 ④把生词融入课文，再读第2-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。 2.书写生字我能行。
出示生字（课件出示8）变 极 片 傍 海 洋 作 坏 给 带 （1） 自己读一读，指名读，读准音。 （2） 重点指导“变、海、傍”。
课件出示这三个字的笔顺（课件出示9-11）：“变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现） 教师范写相机指导
“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。
“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩，竖折
【设计意图：能正确地书写生字，养成良好的写字习惯，是部编版教材规定的小学语文的重点学习内容。】