研读课标年段目标与内容 关注语言文字理解和运用
金坛市华罗庚实验学校 毛海鹰
第一部分：解读新课标的年段目标 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（说明：因上学期已经重点比较，这里只是简单呈现）
这3-6条标准指向的是学生的理解层面。（“理解”：以标准为导向，通过自己的解读，根据学情而挑选、转化而来的，因此，它具有明显的独特性和潜隐性。理解是一个由浅入深、循序渐进的过程，内容涉及词句和篇章。）
低年级 中年级 高年级
词句 了解词句 解词句，明作用 理解、辨别、推想、体会
篇章 感受课文 把握主要内容 揣摩表达顺序
领悟表达方法 抓文体来教学 基于对课标的解读，我们在本学期的教学中需要重视：
理解能力教学目标 1
（1）抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。
（2）抓篇章结构：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。我们的教学很多时候是在“教理解”，其实质是让孩子知道文章写了什么，而课标中要求孩子不但要知道写了什么，还要知道怎么写的，为什么要这样写，甚至了解还可以怎么写等内容。
（3）抓读的训练：以感悟式阅读，探究性阅读为主要方式，加大思维训练力度。
致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。将学生的视角从美丽的图画转移到优美的文字，在与文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。作出自己的判断，并适时移情，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
（4）抓语言积累：积极运用积累的书面语言来表达自己的想法和感受。 整个小学阶段积累的大量词汇、名言警句、富有表现力的优美语段，只有在丰富的语言实践中不断地被调用，才能成为真正的文化底蕴。学以致用，强化积累，并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组，学用结合，增强底蕴。
（5）抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区别。诗歌宜一边朗读一边想象描述的情境，了解诗意，体会诗人情感，熟读成诵。散文特别是借景抒情的美文，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的基础上，积累优美的语言。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。说明性文章，宜在初步了解说明了什么之后，有重点地了解基本的说明方法。这样，就能避免不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的局面。当然，具体到教学某一篇课文的侧重点，则要因文而异。同样是写景的课文，课文不同，应有不同的侧重点。
第二部分： 梳理本册教材的单元组成
第一单元：壮丽山河
单元共性：
从内容上考虑，单元主题可概括为“壮丽山川”。这一单元的教学除了让学生感受祖国的山河之美，还要让他们体会作者在字里行间流露出来的对自然、对祖国的热爱之情。此外，还要关注文章在表达上的特点，一是抓住景物的特点；二是不同的观察顺序。
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文本个性： 课题 长江之歌 三亚落日 烟台的海 体裁 现代诗歌 写景散文 写景散文 教学要点 围绕中心句来突破结构教学，要以读代讲，补充相关的课程资源，包括歌曲、音像视频等。 抓住时间顺序梳理课文，品读比喻句体会落日不同时间段的不同特点，感受动词之准确精巧。 按冬春夏秋的季节顺序理文脉。“ 总—分—总 ” 的整体结构突出了文章重点和景物特点。先品景后悟人。 “景” 与 “人”相得益彰。 《记金华写景散文 的双龙洞》 按游览顺序理清文脉，洞口的高、大，从外洞进入内洞的孔隙窄、险，内洞黑、奇、大。全文还有一条暗线，就是溪流的路径。感受作者匠心独运和用语简练准确。
第二单元：正义必胜
单元共性：
共3篇文章，都是叙事性的。三篇文章的内容都与战争有关，中心各有侧重，英勇抗击、巧妙周旋、菩萨心肠，很好地反映了“正义之歌”的主题。
文本个性： 课题 《卢沟桥烽火》 题材 教学要点 性的细节描写，通过敌我双方语言、行动和战斗表现对比，感受词语的感情色彩，领会语言文字表达的精准。 《半截蜡烛》 小小说 感受小说情节之一波三折，感受小说人物之形象鲜明。 《聂将军与日本历史故事 聂将军的话是表现人物品质的关键，抓重点词小姑娘》
第三单元：诗文精粹
单元共性：
共四篇文章，三篇精读文章，一篇略读文章。从文章体裁上看，一篇是改写的名著内容，一篇是古词，还有一篇是讲古代寓言故事的，说“诗文精粹”不错，
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历史事件 按照事情发展的顺序，把握情节，紧紧扣住关键语，理解包含的感情色彩。