四年级下期生命.生态.安全教案

教 学 设 计 备 注

12、说出你的心里话 教学目标: 通过学习让学生明白当与老师发生误会,或者自己心中有事时都可能向老师说出自己的心里话。学会采用不同的方式与老师进行交流,让问题得以解决。 教学重难点: 让学生学会将自己的心里话说出来,不要留在心里。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程: 一、组织教学: 二、引入: 当你心中苦闷或者被老师误会时,你会怎么做?你会把自己心里的话告诉老师吗? 三、新授: 1、讨论为了照顾妈妈,丁丁太疲劳,上课时也无精打采,老师批评了他。他为什么不向老师说出心里话呢? 2、问:在与老师交往中,你遇到过类似的情况吗?你当时是什么感受,是怎么做的? 3、师:以恰当的方式,主动与老师沟通,说出自己的心里话,不仅能使我们感到轻松,还能改善师生关系。 4、寻求做法:我们可以采取什么方式与老师交流呢? 写信;当面告诉老师;给老师发邮件;打电话给老师;请爸爸、妈妈或者同学转告。 四、模拟导行。 遇到以下情况你怎样向老师诉说你的心里话? (1)尽管老师已经讲了好几遍,可我还是没有听懂。 (2)小婷的爸爸、妈妈离婚了。她整天想着这件事,因此学习成绩下降了。她想找老师谈谈,可心里很矛盾。 (3)我生病时落下的课,老师利用休息时间帮我补上了,我想向老师表达感谢。 板书设计:

(学情分析、教学反思) - 11 -

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13、学习中的“烦心事” 教学目标: 1、让学生学会分析自己在学习中失败的原因,找回信心,努力去做,就会进步,就会成功。 2、让学生制订下改善自己不如意学科学习成绩的计划,并且按计划付诸行动。 教学重难点: 让学生学会正视自己,找回自信,每天进步一点点,让自己慢慢获取成功。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程“ 一、组织教学: 二、引入: 1、学生讲跳蚤因为受到限制而不再跳的故事,说说跳蚤变成了爬蚤,是因为它失去了跳跃能力吗? 2、想象一下,如果跳蚤会说话,它会说什么? 三、新授“ 1、走入心灵氧吧,说说自己在学习中遇到过像跳蚤一样的困惑吗?自己当时是怎么想的,怎么做的? 2、这一切真的不能改变?不,只要我们建立信心,注重方法,就一定能改善。 3、让孩子阅读42页的几个金点了,说说自己的想法。 4、请学生讲伟人、名人在成功路上的失败与挫折,从中体会他们是因为有信心,有毅力,坚持不懈才走向成功的。 四、导行。 让学生看43页的表格,为自己的后进科目拟定一个计划,拟定好后组内交流,选择最好的全班交流。 让孩子将自己的计划付诸行动,争取让自己一点一点地进步。 板书设计:

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14、我有点忌妒 教学目标: 1、让学生了解什么叫忌妒,认识它的利与害。 2、让学生明白适当的忌妒可以让自己不断进步。同时要学会化解过度的忌妒,将它转化为自我提高的动力。 教学重难点: 学会将忌妒转化为自我提高的动力。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程: 一、组织教学: 二、引入: 由周瑜和诸葛亮的故事导入,让学生明白过度忌妒的危害。 三、新授: 1、小美的两则日记,读后说说你想对小美说些什么? 2、讨论:你心中有过类似的感受吗?讲给大家听听。 3、开展辩论:忌妒之心可不可以有?让学生各自选择自己的观点,阐明自己的理由。 4、举例说明有时一点小小的忌妒反而如一良药,可以成为我们进步的动力。 5、举例说明过度的忌妒会破坏友谊,伤害自己或他人,让事情变得糟糕,使自己陷入烦恼和痛苦。 四、导行。 既然过度的忌妒有害,那我们应该如何化解呢?应该如何将它转化为自我提高的动力呢? 阅读47页相关内容,结合自己的生活实际谈谈。 板书设计:

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15、美食在四川 教学目标: 1、让学生了解四川的美食可以分为:川菜、小吃、火锅三大类。 2、让学生了解以下一些著名的菜品:麻婆豆腐、回锅肉、粉蒸肉、夫妻肺片、蚂蚁上树、蒜泥白肉、樟茶鸭及鱼香肉丝等到。 教学重难点: 了解四川美食的分类和著名的菜品。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程: 一、组织教学: 二、引入: 由老师介绍川菜的特点引入。 三、新授: 1、让学生了解四川美食的分类。 2、让学生先自己阅读49至51页的内容,选定自己最喜欢的美食,做好给大家介绍的准备。 3、让孩子们选择自己喜欢的美食给大家介绍,要介绍清楚其因何而得名,用些什么原料,有什么特点等等。 4、让孩子介绍自己收集的四川美食。 四、拓展。 从那么多四川名菜的产生和发展中,你可以得到些什么启示? 收集其它菜系和知识。 板书设计:

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16、厨以切为先 教学目标: 1、让学生明白切菜是烹饪的重要工序。根据不同烹饪要求,一般要将原料切为段、片、丝、块、丁。 2、让学生学习做生活小能手,学会将原料切成不同形状。掌握切菜的要求,并能在生活实际中加以操作。 教学重难点: 让学生学会将烹饪原料切成不同的形状。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程: 一、组织教学: 二、引入: 你看到过妈妈切菜吗?她都把菜切成了哪些形状,为什么要切成不同的形状呢? 三、新授: 1、让学生了解厨以切为先。烹饪要根据烹调和食用的要求,将菜切成不同的形状,让生读书后说说都会切成哪些形状?并能结合实际举例说明。 2、让学生做生活小能手,阅读52至53页的内容,说说切菜要做哪些准备?有哪些切菜方法? 3、讨论:切菜时应该注意些什么? 4、切菜是否只要切了就行了呢?有哪些具体要求?让生读54页的“生活小博士”后回答。 四、做一做。 1、吃饭时观察盘中的菜是用什么方法切的。和同学交流各种切菜方法的要领。 2、回家学习切几种菜,请家长指导和评价,并谈谈自己的感受。 板书设计:

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