湘教版三年级语文上册《四单元 迷人的秋色》优质课教案_14

迷人的秋色 教学设计

教学目标:

知识与技能:1、认识、会写12个生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解课文内容,了解秋天是美丽的季节,是收获的季节。 过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟课文的语言美,理解课文内容。

情感态度与价值观:培养学生热爱秋天、热爱大自然的情感。 教学重、难点:

重点:掌握生字的音、形、义。背诵课文,感受课文介绍的瓜果美丽之处。

难点:了解比喻句的不同表现形式,理解“固然、缀满、逊色”等词语。

教具准备:课件 教学过程: 一、 激情导入

1、 同学们,我们都知道,一年有四个季节,每个季节都有各自的

特色,景色都非常地美。那么,我们现在处在什么季节?(秋天)你能说说秋天有哪能些景色给你的印象最深呢? 2、 学生观察大屏幕,谈感受。

3、 师:刚才有同学说到了秋天里有美丽的景色,有各种各样诱人

的水果。那么今天就让我们一起走进迷人的秋天。 板书课题:15迷人的秋色(齐读课题) 二、 初步感知

过渡:读了课题,从课题中你能知道什么?(秋天的景色很迷人) 1、 师:同学们说得非常正确,整篇文章将围绕秋色迷人来写,你

能找出本篇文章的中心甘情愿句吗?请马上找出画上横线。举手回答。

生:啊,好一派迷人的秋色。(再齐读) 2、 听录音范读。

师:下面我们一起来听听这篇文章的录音。 3、 朗读课文,找出过渡句。

师:接下来,同学们自由朗读课文,边读边想,作者写“好派迷人的秋色”主要是写秋天里的什么迷人?课文中用一句话概括了,你能找出来吗?

4、 生回答,师出示句子:

花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 (1) 指名读。(师:谁来读一读这句话。)

(2) 理解“固然”。(师:读得不错,这句话中固然是什么意思?谁

来给“固然”换个词。) (生:可换成虽然、确实)

(3)再读句子。师:春天虽然可爱,但秋色却更加使人欣喜,让人着迷,谁能读得更好?

三、 精读课文

过渡:花木灿烂的春光虽然可爱,但是更让作者欣喜的是什么? 生:瓜果遍地的秋色

1、 作者到底写了哪些让人欣喜的瓜果景色呢?请同学们再次自读

课文,把作者写到的景物圈起来。 2、 指名回答,师板书

柿树

红香蕉

苹果

大金帅

山楂

水晶

葡萄

玫瑰红

师:这么多的水果,你能否用一句话向大家介绍介绍呢? 出示填空练习:

在迷人的秋色里,有 ,有 和 ,有 ,还有 和 。 3、 课文中哪些自然段写了这些景物?(生:3、4、5)

4、 作者是怎样具体写每一种水果的?请同学们自由朗读3—5自

然段,把自己喜欢的水果多读一遍,注意读出喜爱之情来。 5、 选择自己喜欢段落读一读,说说这段中作者写出了这种景物的

哪些特点? 6、 全班交流

指名回答,师相机出示句子及图片。

A、 你瞧西面山洼里那一片柿子树,红得多么好看,简直像一片火。

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