小学生破折号讲解和习题

小学破折号讲解和练习

1王老师递给蔡琳一个大信封,信封正面是几个大字――差生档案。 2什么都没有了――所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。 3我,我――昨晚看电视,晚了,今天早上睡过了头。 4.于是――洗手的时候,日子从水盆里过去。

5聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?――是有人偷了他们吧,那是谁呢?又藏在何处呢?破折号的用法 最佳答案:

1.解释说明 2.表示递进 3.表示延长 4.表示转折 5.加强重点 习题2

1、啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。( )

2、但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?( )

3、一天晚上,我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做记号用的。( )

4、连树与树之间也不缺乏色彩:在松影下开着各种的花,召来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。( )

5、“呜——”汽笛一声长鸣,火车开动了。( )

6、它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。( )

7、近处 ,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴答在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬()

8、来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。( )

9、这就是我——一个小学生的心里话。( )

10、卢沟桥的狮子——数不清。( )

答案

1、啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。( 表示递进 )

2、但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?(解释说明 )

3、一天晚上,我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做记号用的。( 表示转折 )

4、连树与树之间也不缺乏色彩:在松影下开着各种的花,召来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。( 表示转折 ) 5、“呜——”汽笛一声长鸣,火车开动了。( 表示延长 )

6、它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。( 解释说明 ) 7、近处 ,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴答在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬(表示延长)

8、来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。( 引出下文 )

9、这就是我——一个小学生的心里话。( 解释说明 ) 10、卢沟桥的狮子——数不清。( 解释说明 )

破折号是一个用途比较广的标号。它的主要用法可以归纳如下。

1. 用以表示对上文的解释说明或补充。例如:“亚洲大陆有世界上最高的山系――喜玛拉雅山,有目前地球上最高的山峰――珠穆朗玛峰。”

括号也表示解释说明,但是破折号引出的解释说明是正文的一部分,是较重要的信息,要读出来的。而括号里的解释说明不是正文,只是注释,没有它不影响句子的完整性,读时也不必连着正文念出来。

解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的,可以前后各用一个破折号。例如:“太阳系除了九个大行星――水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星――以外,还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。”“直觉――尽管它并不总是可靠的――告诉我,这事可能出了什么问题。”

2. 表示话题的转变。例如:“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢!――我能抽支烟吗?”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。

3. 表示话语的中断。例如:“‘班长他牺――’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了,――(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断,停顿了一下又接着说下去。

4. 表示声音的延长。例如:“‘顺――山――倒――’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”

5. 表示引出下文。例如:“在一篇题为《论气节》的文章里,他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结――”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲,我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景――”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。

6. 表示总结上文。例如:“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识,甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把‘挹注’(挹彼注此,损有余以补不足)讲成‘不在乎,不注意’;把‘含香之署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’;把‘怀刺’(怀里揣着名片,‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’――都是全无根据地乱说一通。”

7. 分行列举,每个分列项前用破折号。例如:中央与地方的关系,是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是: ――民主集中制法制化原则; ――党的领导法制化原则;

――充分发挥中央与地方两个积极性的原则; ――政企职责分开的原则。 8. 用在副标题的前面。例如: 语言与哲学

――当代英美与德法哲学传统比较研究 9. 用于引文后标明作者。例如: 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

――白居易

一、引入对前文注释、说明的语言。例如:

1.我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。 (小学《语文》第八册《基础训练5》)

2.我赶到学校上完课,跟孩子们聊了一会儿,再拿邮袋,又重了许多──除了新收上来的一叠作业本,还有干酪、杏干、苹果,许许多多好吃的东西。 (小学《语文》第八册《女邮递员的信》)

例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解,用破折号引入。例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。再如:

3.小朋友,你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗? (小学《语文》第九册《基础训练3》)

例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。而例3则不然,对“雾凇”的解释到“花”这里结束。这就体现了破折号的一种功能──折断原文,引入注解、说明。

二、延声作用。表示某种声音的延续,表示人物语言的拖长。例如: 4.哗──哗── 一束束浪花像问号, 在问孩子想什么?

(小学《语文》第四册《看浪花》)

5.大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来: “我们──是──中国人, 我们──爱──自己的──祖国。” (小学《语文》第十一册《小英雄雨来》)

例4的破折号,标示海水声音的延续。例5中的破折号,标示读书声的拖长。 三、标志说话的中断或停顿。例如:

6.“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。” “那怎么──”

“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。” (小学《语文》第九册《我的伯父鲁迅先生》)

例6是“我”与“伯父”的对话,“那怎么──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话,原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去,中途打住了(中断),用破折号标志“我”的话既没有完,也没有说下去。 四、标志转折。破折号引入的内容与前文发生了转换。例如: 7.40秒钟──大家已经觉得时间太长了。 (小学《语文》第十册《跳水》)

8.连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花,招来各色的小蝴蝶──它们很亲热地落在客人身上。 (小学《语文》第十一册《林海》)

例7先说时间,然后转向“大家”对这“40秒钟”时间的心理感觉,中间用破折号标志话题发生了转换。例8中,提示语是色彩,后文应该围绕“色彩”来叙述,“花”“蝴蝶”都是色彩,然而又转到了蝴蝶的行为上来,话题发生了转换,用破折号标志。

五、兼代提示下文或总结上文,相当于冒号的部分用法。例如:

9.从泰山回来,我画了一幅画──在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。 (小学《语文》第九册《挑山工》)

10.古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛,尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。他高高的个子,宽宽的肩膀,说起话来声音像洪钟一样响亮,走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面,寸步不离。──这就是我从前初到隅庄,老水牛爷爷给我的印象。

(六年制小学课本语文第十册《老水牛爷爷》)

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