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2014--2015学年度第二学期四年级语文教学质量检测
积累与运用。（37分） 1、看拼音，写词语。（8分）
yù wànɡ quán lì jiě shì lǐ cǎi ( ) ( ) ( ) ( ) shuài lǐnɡ shùn jiān zhèn hàn mǐn ruì ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面带点字的正确读音画“√”。（6分）
羊圈．（juàn quān） 似．
（shì sì）乎 精心伺．（cì sì）候 重．（chóng zhòng）见天日 百发百中．（zhōng zhòng） 扁鹊拜见蔡桓．（héng huán）公 3、我能选择正确的词语填空。（4分） 幽静 安静 寂静 冷静 （1）夜深了，周围一片（ ）。
（2）上课铃一响，沸腾的校园顿时（ ）下来。 （3）做作业遇到难题，我们要（ ）思考，仔细分析。 （4）她喜欢独自去那条（ ）的林中小路散步。
4、先将下列词语补充完整，再按要求各写一个四字词语。（6分）
一丝不（ ） 清（ ）见底 （ ）为一体 多（ ）多彩 突然（ ）击 （ ）精会神 响（ ）云霄 （ ）其不备 描写人物外貌的词语： 描写风景的词语： 5、选择带点字的合适解释，将其序号填在括号里。（3分）
尽：①达到极端 ②完 ③全，所有的
（1）等会儿他就固执不了啦。事实是无情的，会让他丢尽．了脸。( ) （2）这样，普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽．头了。( ) （3）千万不能认为地下的煤是取之不尽．的。( ) 6、根据提示，补充句子。（6分）
（1）古诗《独坐敬亭山》中“ , 。”
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两句运用了拟人的修辞手法写诗人与敬亭山的相知之情。
（2）《乡村四月》中，描写春天景色的诗句是： , 。 （3）黄庭坚的诗句“ , 。”为我们描绘了一副高远明净的秋江暮景图。 7、按要求改写句子。（4分）
（1）一场春雨过后，小竹笋从泥土里钻了出来。(改为拟人句)
（2）草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。（修改病句） 二、阅读积累与运用（30分）
（一）《生命 生命》（15分） 我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，（竟 竞）然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震(撼 憾)，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟（蹋 踏）它。一切全有自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，让自己活得更加光彩有力。 8、划掉文中括号内不恰当的字。（3分） 9、写出下列词语的反义词。（3分）
有限——（ ） 珍惜——（ ） 短暂——（ ） 10、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”（3分） （1）句子中“糟蹋”的意思是： （1分）
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（2）这句话的含义：
11、“一切全有自己决定，我必须对自己负责。 ”这句话朗读时应该用（ ）的语气读。（1分）
A平缓 B欢快 C坚定 D兴奋
12、《生命 生命》是我国台湾作家杏林子写的。文段中作者从（ ）、（ ）、（ ）中感悟到生命的意义。（3分） 13、联系生活实际谈谈你对生命的理解？（2分）
（二）妈妈，我有书了（15分） 这一年，小聂耳该上三年级了。 学校马上就要开学，可是，家里的境况比往年更困难。妈妈靠帮人家做针线活挣来的钱，连吃饭都成问题，哪有钱给孩子交学费、买书呢？为了送聂耳上学，妈妈悄悄地把聂耳的爸爸在世时最喜欢的八音钟卖了。学费总算有了着落。可是，书费又怎么办呢？妈妈为这件事非常难过。小聂耳见妈妈闷闷不乐，知道了妈妈的心事。
开学那天，小聂耳一把拉住妈妈的衣裳，说：“妈妈，我有书了。” “什么书？”
“上课的书哇。”小聂耳笑眯眯地回答。
“妈妈，你看。”小聂耳说着，从书包里拿出两本用香烟盒纸订得整整齐齐的本子。
妈妈翻开本子一看，惊住了：小聂耳用香烟盒纸工工整整地抄了两本书，一本国语，一本算术。
妈妈看着本子，鼻子一酸，泪水禁不住流了出来。小聂耳一边帮妈妈擦眼泪，一边说：“妈妈，抄书的好处多啦，可以加深对课文的印象，还可以练字呢……” 多好的孩子啊！妈妈激动地把小聂耳紧紧搂在怀里。
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