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浅谈如何有效创建高中数学高效课堂
作者：董文涛
来源：《中学生数理化·教与学》2019年第09期
摘要：众所周知，课堂教学是学生整个数学学习过程中最重要的组成部分，也是课程改革和优质教学的主要基础.因此，越来越多的教师开始探索更有效的课堂教学方法.许多研究者和实践者都形成了这样一个共识：如果没有课堂教学方法的改革，学生的整体素质是不可能提高的，更不用说完成课程改革后制定的新计划了.本文主要探索如何有效提高高中数学课堂教学的有效性.
关键字：高中数学;高效课堂;创设技巧
学生通过课堂学习获得知识，这是学生在学校获得知识的主要途径.课堂教学的高效性对学生起着重要的作用.然而，由于教师自身的专业水平不同，对课堂的控制能力也有所不同，这使得课堂教学的效率有所不同.在现代教学方法中，无论是“以学生为中心，教师为辅助”的教学方法，还是其他有效的教学方法，其目的都是改进传统的教学模式，使学生成为课堂学习的主人，最终达到学生高效学习和教师高效教学的目的.那么，如何优化高中数学课堂教学模式呢？
在高中数学教学过程中，为了更好地优化课堂教学模式，提高课堂的教学效率，教师首先要有一个良好的课堂准备过程.在高中数学教学过程中，教师只有在课前进行充分地备课，才能使整堂课有序进行，才有可能优化数学课堂，提高当前高中数学课堂的教学效率.另外，在备课过程中，教师不仅可以通过自我总结提高自己的专业知识和能力，还可以通过自己的课前课程准备分析，对优化数学教学模式起到非常重要的作用.
兴趣是最好的老师.当一个人对某件事情感兴趣时，他就会全身心地投入其中，主动学习，为将来的成功打下基础.在高中数学教学过程中也是如此，只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能积极参与数学学习的过程.最后，教师才有可能实现高中数学教学模式的优化. 我们都知道，高中数学知识是很抽象且难以理解的，相关的知识内容不仅多，而且非常复杂.如果在教学过程中，教师不注重培养学生对数学学习的兴趣，那么学生就会逐渐对数学知识感到厌倦.随着高中数学知识数量的不断增加，数学知识的难度也越來越大，慢慢地学生就会失去学习数学的动力.因此，教师在数学课上需要充分地培养学生的学习兴趣，使学生愿意主动地投入到当前数学知识的学习中来.
新课程改革过程中明确指出，教师的教学过程应严格遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念.只有学生自己认可教师的教学魅力，学生才能主动学习，才能有效地优化高中数学课堂教学效率.因此，在实际教学过程中，教师需要为学生营造一个和谐的学习氛围，使学生能
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够主动进入学习环境，积极讨论和学习，从而有效提高高中数学教学课堂的气氛，使学生在课堂教学过程中可以充分理解相关的知识.
在社会科学技术飞速发展的过程中，教师在课堂教学中应特别注意相关技术的运用.比如，在当前高中数学课堂中合理有效地运用多媒体技术可以极大地优化高中数学课堂教学模式.使用多媒体技术有许多优点：一是提高教师的教学速度，教师在课堂上不需要传统的板书过程，从而降低了教师的教学强度.因此，教师可以在问题分析和解释的过程中投入更多的精力和时间.二是多媒体技术的展示，可以大大降低数学知识的抽象性，从而有效激发学生的学习兴趣，在数学学习过程中有效提高学生的学习能力.
每节课都设置了教学任务和目标.所谓“教学过程没有固定的方法”.教师应该随着教学内容、教学对象和教学设备的变化，灵活应用有效的教学方法.比如，在立体几何中，我们经常用插值的方法向学生展示几何模型或验证几何结论.
教师应该在言语行为上给予每一个学生关爱和鼓励，关注学生学习数学的过程和数学学习的进步，并适时地给予认可和欣赏，充分发挥教师的个人魅力，协调师生关系.随着时间的推移，学生会像教师一样喜欢数学，从而增强学习的欲望，然后提高自己的成绩，达到一个良性循环.
总之，为了提高课堂学习的效率和质量，高中数学教师应该多思考、多准备、多学习、多体会、多关注，有效地提高自身的数学教学技能，在课堂教学过程中充分发挥自己的主导作用，只有这样才能有效激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性，从而提高当前高中数学课堂的教学效率.