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教学难点：
100以内数的进位加法和退位减法。 教学措施：
创设和谐氛围，活跃课堂气氛， 引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。
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总第 课时
信息窗1 100以内数的加法（不进位）
教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 教学重点：
两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点：
培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系 教具准备:多媒体课件、小棒 学具准备：小棒。 预习题纲：
一、整理信息，提出数学问题
仔细观察教科书22页信息窗：说一说你看到了什么？你想知道什么？
你能提出哪些数学问题？
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二、自主探究，解决问题
怎样才能知道“一共有多少个牌子？” 26+3=
你会计算吗？请你用学具摆一摆，算一算，然后向爸爸妈妈介绍一下？ 三、试一试。
用自己喜欢的方法算一算
35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4=
四、问题口袋。
通过预习你有哪些收获？
通过预习，你还有哪些问题，记下来，和同学老师一起解决 教学过程：
一、 预习展示、提出问题： X k B 1 . c o m
同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。 师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
学生回答，教师板书：浇花、挂牌。 教师出示情景图，引导学生观察图
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师：根据情景图，你能提出什么问题呢？
学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。 二、研究问题、指导点拨： 亮亮和东东一共浇了多少棵花？
先引导学生列出算式： 26+3=□（个）
再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。 及时达标：
你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋8＝ 4+53＝
师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ （针对学生表现情况，即时表扬或奖励）
亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个
生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。 师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？
列出算式： 26+30=□（棵） 或30+26=□（棵）
师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）
师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？
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（1） 26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习： 小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋30＝ 10+36＝
谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 教师引导学生完成下列问题： 三、类化练习、限时作业： 一、【基础平台】 1、比一比，算一算
2、
二、【能力检测】
三、【拓展应用】
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