在小学科学教学中如何培养学生的创新意识和
能力
学科学教学是素质教育的重要环节，也是学生基础教育的重要阶段，科学教育中培养学生的创新能力，也是为学生以后更好的发展奠定基础。本文将从小学科学教学中培养学生创新能力方面进行分析，提出相应的措施。 随着新课程改革的不?嗤平?，学生的科学探索能力也成为目前教育界关注的一项重要内容，小学科学也是学生在义务教育阶段的一门基础课程，小学科学的教学是实施素质教育的重要环节。教师在课堂教学中，要能够根据学生学习的实际情况，充分把握探究内容，要引导学生参与一些科学探究活动，在实践的过程中培养学生的创新意识和能力。[1] 一、小学科学教学中培养学生创新意识的重要意义 当今社会经济和科技的快速发展，这些科学技术的发展都不能离开科技的创新，对于学生创新能力的培养，应该是从小要加强对学生创新能力的培养，传统的科学教育中，采用的是分科课程教学模式，这种传统的教学模式已经不能适应当前的社会发展。当今的学科之间的融合越来越紧密，科技发展的过程中，对于综合型的人才需求也逐渐增大。小学
科学课程的学习也是一门综合性的课程，十分注重对小学生科学素质的培养，在教学中，通过不断实践可以加强学生的动手能力，引导学生多发现生活中的乐趣，体验科学的魅力，培养学生良好的思维习惯和实践能力，可以为学生以后更好的学习奠定良好的基础。[2]
二、小学科学教学中培养学生创新意识的措施 1.培养学生自主探索的能力
新课程标准的改革提出，要充分培养学生学习的主动性和积极性，学生是科学学习的主体，学生创新意识的培养，也要在自主探索的基础上进行，学生要能够自己进行探索，提出问题，找出解决问题的方法，这样有利于培养学生的创新意识，教师课堂的良好学习氛围有利于学生更好的进行探究学习。例如，在学习到《太阳与影子》这一节课时，要让学生了解太阳运动与影子之间的变化关系，这就需要学生到室外进行实践，这也是学生经常会接触到的现象，只是学生平常不会了解这是什么情况，当学习了这一节课程之后，学生通过实践再加上对理论知识的学习可以充分了解到两者之间的关系，而且这也是普遍存在的一种科学现象，学生可以通过找影子、变影子等的实践从中发现影子变化的规律，从而更快的学习科学知识。[3]
2.通过创设教学情境，激发学生的创新意识
科学课程的学习，注重的是实践性，是一门实践性比较强的学科，教师在教学中，通过创设相应的教学情境，可以培养学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的创新意识，教师可以通过教学用具等的一些方法，创设教学情境。例如，在学习《水的浮力》这一节课时，教师通过编小故事的方式，小木偶和石头娃娃同时去小河里游泳，可是刚进入水中，石头娃娃就沉了下去，小木偶却一直不能下去，如果要让小木偶也进入水里面，应该采取什么办法？这时候学生会积极的讨论，发表不同的意见，就会出现很多的方案，同时，教师就可以引入相关的内容，那么为什么石头娃娃可以沉入水里，小木偶却不能进入里面，教师通过对相关理论知识的讲解，学生再结合实践，可以加深学习，理解这些基本的生活常识。
3.将理论知识与实践充分的结合
对于科学知识的学习应该是要将理论与实践进行完美结合，对于小学的学生来讲，学生的思维是比较活跃的，教师可以通过大量的实践活动来加强学生对于事物的认识，这也是对小学生最快教学的方法，小学学生对于一些新的事物充满了好奇，教师要培养学生对新事物的认识，可以提高学生的创新意识。对于科学知识的学习大多与生活实践有着很大的关联，其理论知识都是从生活实践中总结出来的。科学
来源于生活，同时也是为生活服务的，教师在进行教学过程中，要多联系生活中的一些实际情况进行教学。例如，在学习《运动》这一章节时，这也是一个学生比较熟悉的话题，教师创设情境时，就可以充分结合实际生活中的运动，引发学生的观察和思考，可以加深学生对于理论知识的理解，在生活中可以接触到的运动项目有打篮球、玩风车、玩滑梯等的一系列运动项目，学生可以充分掌握这些运动的方式，培养学生的创新意识，学生从社会中实际接触到的事物，才能更好的进行学习。教师在教学中应该充分的将科学与生活实践进行联系，可以激发学生的思维，形成一种互动的学习氛围，才能真正培养学生的创新意识。 4.开展多样探究活动
在小学科学教学中，教师要在课堂教学中，要多给学生参与课堂的机会，让学生多发言，多表达，要充分考虑到学生活跃的思维，不能将自己的主观想法强加给学生，要多考虑学生的想法，鼓励学生积极发言，建立一种良好的师生关系，有利于小学生在科学课堂中充分发散自己的思维。教师要注重课堂教学中师生之间的互动，建立一种和谐的师生关系，有利于学生在课堂教学中充分发散自己的思维。例如，教师可以通过一些事物联想到其它事物的性质，首先，提问学生食盐放在水里面是否可以溶解，然后通过这个问题联想
到是不是所有的东西放在水里面都可以溶解，这就需要学生自己去实践，教师应该鼓励学生自己找答案，可以结合生活中了解到的知识，这样学生会养成思考的习惯，对于自己不了解的事物会去寻找答案，这种良好的习惯，有利于培养学生提出问题，解决问题的能力。教师在课堂教学中，要能够充分激发学生的兴趣，在学习指南针时，教师可以通过将指南针转到一定的圈数，让学生判断方向，会激发学生的好奇心，学生就会学习指南针有关的知识，进行更加深入的探讨和研究，有利于培养学生的创新意识和探索能力。 结语
综上所述，小学的科学教育是实施创新教育的基础，实施创新教育也是社会发展的需求，小学科学的学习有利于培养学生创新意识和能力，在小学科学教学中，教师要通过理论知识与实践之间的相结合，引导学生多参加科学探究，开展科学探究活动。科学知识的学习要结合实际生活中的现象，要善于发现问题，能够通过自己的实践解决问题，激发学习的兴趣，学生在不断地实践过程中会培养创新意识和探索能力。