《盲孩子和他的影子》
东营市利津县盐窝镇中学 李志芳
一、 教材分析
本课是七年级上册第六单元中的一篇自读课文，第六单元中的课文,都是想象极为丰富的作品，《盲孩子和他的影子》就是一篇美丽的童话，学习这一单元，要激活学生的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。 另外，对于自读课文，要重点指导学生学会自学，尤其是像本课这种文质兼美的文章更应加强对朗读的指导。
二、 教学目标
1． 有感情地朗读课文。
2． 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
三、 重难点
多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
四、 课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。 教师：课件
五、 教学设计
（一） 导入新课
用歌曲《听到的世界》导入，歌曲中唱出一位盲孩子的心声，在我们的课文中也有一位盲孩子等待我们去认识。
教师板书课题。
（二） 整体感知 1． 同学、师生之间交流字词。 2． 概括课文目标
（三） 确定目标
先让学生互相讨论，然后师生共同确定目标（说明：学生可能会说到语言优美，可由这一点引导向朗读的目标）。
（四） 朗读课文
1． 教师范读课文1—6段，（配乐朗读）
要求学生注意体会老师朗读时的情感。
2． 鼓励学生找出1—6段体现盲孩子心情的词语，并由此展开从全文
中找出。 教师归纳板书：
影子
寂寞 影子的陪伴带来温暖快乐 萤火虫的爱带来光明 太阳 月亮 学生自由朗读这些句子体会感情。
3． 除了描写心情的句子外，还有一些句子描绘了诗情画意的意境，找
出后相互讨论并朗读。
4． 选择自己喜欢的一段，个人或找同学分角色朗读课文。
（五） 把握主旨
读完文章，我们应如何去理解文章主题？
对于文章主题的理解，可以借助练习一出示的两种说法让学生评判。鼓励学生多向思维，有新的见解，尽量让每位同学都有说话的机会。
（六） 教师小结
我们身边还有不少像盲孩子一样的弱者，我们应该关心他们，帮助他们，像歌里唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
（七） 布置作业
摘抄优美的语句，写到练习本上。
附：盲孩子和他的影子》教案
○教学目标
① 摘抄优美词语，积累语言。 ② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 ④ 学习欣赏文章美。
⑤ 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
① 有感情地朗读课文。 ② 多角度理解文章主旨。 ③ 学习欣赏文章美。 ○课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》《听到的世界》)。 ○教学设计 导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论： a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? b．归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。 ①组织学生讨论，欣赏文章美感。