2017高考数学“拿分题”训练：概率与统计
概率内容的新概念较多，相近概念容易混淆，本课时就学生易犯错误作如下归纳总结： 类型一 “非等可能”与“等可能”混同
例1 掷两枚骰子，求所得的点数之和为6的概率．
错解 掷两枚骰子出现的点数之和2，3，4，…，12共11种基本事件，所以概率为P=
1 11剖析 以上11种基本事件不是等可能的，如点数和2只有(1，1)，而点数之和为6有(1，5)、
(2，4)、(3，3)、(4，2)、(5，1)共5种．事实上，掷两枚骰子共有36种基本事件，且
是等可能的，所以“所得点数之和为6”的概率为P=
类型二 “互斥”与“对立”混同
例2 把红、黑、白、蓝4张纸牌随机地分给甲、乙、丙、丁4个人，每个人分得1张，事件
“甲分得红牌”与“乙分得红牌”是（ ）
A．对立事件 B．不可能事件 C．互斥但不对立事件 D．以上均不对 错解 A
剖析 本题错误的原因在于把“互斥”与“对立”混同，二者的联系与区别主要体现在 ： (1)两事件对立，必定互斥，但互斥未必对立；(2)互斥概念适用于多个事件，但对立概
念只适用于两个事件；(3)两个事件互斥只表明这两个事件不能同时发生，即至多只能发生其中一个，但可以都不发生；而两事件对立则表示它们有且仅有一个发生．
事件“甲分得红牌”与“乙分得红牌”是不能同时发生的两个事件，这两个事件可能恰有一
个发生，一个不发生，可能两个都不发生，所以应选C．
类型三 “互斥”与“独立”混同
例3 甲投篮命中率为O．8，乙投篮命中率为0.7，每人投3次，两人恰好都命中2次的概率
是多少?
错解 设“甲恰好投中两次”为事件A，“乙恰好投中两次”为事件B，则两人都恰好投中两次为
22事件A+B，P(A+B)=P(A)+P(B)： c30.82?0.2?c30.72?0.3?0.825
5． 36剖析 本题错误的原因是把相互独立同时发生的事件当成互斥事件来考虑，将两人都恰好投
中2次理解为“甲恰好投中两次”与“乙恰好投中两次”的和．互斥事件是指两个事件不可能同时发生；两事件相互独立是指一个事件的发生与否对另一个事件发生与否没有影响，它们虽然都描绘了两个事件间的关系，但所描绘的关系是根本不同．
解： 设“甲恰好投中两次”为事件A，“乙恰好投中两次”为事件B，且A，B相互独立，
则两人都恰好投中两次为事件A·B，于是P(A·B)=P(A)×P(B)= 0.169
类型四 “条件概率P(B / A)”与“积事件的概率P(A·B)”混同
例4 袋中有6个黄色、4个白色的乒乓球，作不放回抽样，每次任取一球，取2次，求第二
次才取到黄色球的概率．
错解 记“第一次取到白球”为事件A，“第二次取到黄球”为事件B,”第二次才取到黄球”为事件
C,所以P(C)=P(B/A)=
62?. 93剖析 本题错误在于P(A?B)与P(B/A)的含义没有弄清, P(A?B)表示在样本空间S中,A与B同时
发生的概率；而P（B/A）表示在缩减的样本空间SA中，作为条件的A已经发生的条件下事件B发生的概率。
解: P（C）= P(A?B)=P（A）P（B/A）=
464??. 10915 备用
1. 某班数学兴趣小组有男生和女生各３名，现从中任选２名学生去参加校数学竞赛，求 （I） 恰有一名参赛学生是男生的概率； （II）至少有一名参赛学生是男生的概率； （Ⅲ）至多有一名参赛学生是男生的概率。
2解：基本事件的种数为c6=15种
11 （Ⅰ）恰有一名参赛学生是男生的基本事件有c3=9种 ?所求事件概率P1=?c3
9=0.6 15（Ⅱ）至少有一名参赛学生是男生这一事件是由两类事件构成的，即恰有一名参赛学生是
29?c312男生和两名参赛学生都是男生,?所求事件概率P2=??0.8
1515（Ⅲ）至多有一名参赛学生是男生这一事件也是由两类事件构成的，即参赛学生没有男生
2c3?912和恰有一名参赛学生是男生,?所求事件概率P3=??0.8
15152. 已知两名射击运动员的射击水平，让他们各向目标靶射击10次，其中甲击中目标7次，
乙击中目标6次，若在让甲、乙两人各自向目标靶射击3次中，求：（1）甲运动员恰好击中目标2次的概率是多少？（2）两名运动员都恰好击中目标2次的概率是多少？（结果保留两位有效数字）
解. 甲运动员向目标靶射击1次，击中目标的概率为7/10=0.7
乙运动员向目标靶射击1次，击中目标的概率为6/10=0.6
(1)甲运动员向目标靶射击3次，恰好都击中目标2次的概率是
2c3?0.72?(1?0.7)1?0.44
(2)乙运动员各向目标靶射击3次，恰好都击中目标2次的概率是
[来源:学科网]
?c232?0.72?(1?0.7)1?c3?0.62?(1?0.6)1?0.19
???
作业
1. 甲、乙两人独立地解同一问题，甲解决这个问题的概率是p1，乙解决这个问题的概率
是p2，那么恰好有1人解决这个问题的概率是 ( ) （A）p1p2 （B）p1(1?p2)?p2(1?p1) （C）1?p1p2 （D）1?(1?p1)(1?p2) 2. 连续掷两次骰子，以先后得到的点数m、n为点P（m，n）的坐标，那么点P在圆x2+y2
＝17外部的概率应为（ ）
（A）
121113 （B） （C） （D） 3318183. 从含有500个个体的总体中一次性地抽取25个个体，假定其中每个个体被抽到的概率 相等，那么总体中的每个个体被抽取的概率等于_______。
4. 若在二项式（x+1）10的展开式中任取一项,则该项的系数为奇数的概率是 .
（结果用分数表示）
5. 袋中有大小相同的5个白球和3个黑球，从中任意摸出4个，求下列事件发生的概率. （Ⅰ）摸出2个或3个白球 ; （Ⅱ）至少摸出一个黑球.
6. 已知甲、乙两人投篮的命中率分别为0.4和0.6．现让每人各投两次，试分别求下列事件
的概率：（Ⅰ）两人都投进两球；（Ⅱ）两人至少投进三个球.
作业答案
1. B 2. D 3. 0.05 4.
4 111C52?C32C52?C3C546113?5.（Ⅰ）P（A+B）= P（A）+P（B）＝=; （Ⅱ） P=-= 11??44471414C8C8C8226.（Ⅰ）Ｐ（两人都投进两球）＝C2(0.4)2(0.6)0C2(0.4)0(0.6)2 =0.16?0.36?0.0576.
（Ⅱ）P（两人至少投进三个球）＝0.0576?0.0768?0.1728?0.3072
第二课时
例题
例1 甲、乙二人参加普法知识竞答，共有10个不同的题目，其中选择题6个，判断题4个，
甲、乙二人依次各抽一题.
（Ⅰ）甲抽到选择题、乙抽到判断题的概率是多少？
（Ⅱ）甲、乙二人中至少有一人抽到选择题的概率是多少？(2000年新课程卷)
例2 如图,用A、B、C三类不同的元件连接成两个系统N1、N2.当元件A、B、C都正常工作
时,系统N1正常工作；当元件A正常工作且元件B、C至少有一个正常工作时,系统N2正常工作.已知元件A、B、C正常工作的概率依次为0.80,0.90,0.90.分别求系统N1、N2正常工作的概率P1、P2. (2001年新课程卷)
例3 某单位6个员工借助互联网开展工作，每个员工上网的概率都是0.5（相互独立）.
（Ⅰ）求至少3人同时上网的概率；
（Ⅱ）至少几人同时上网的概率小于0.3？(2002年新课程卷)
例4 有三种产品，合格率分别是0.90，0.95和0.95，各抽取一件进行检验.
（Ⅰ）求恰有一件不合格的概率；
（Ⅱ）求至少有两件不合格的概率.（精确到0.001） (2003年新课程卷)
备用 从分别写有0，1，2，3，4，5，6的七张卡片中，任取4张，组成没有重复数字的四
位数，计算：
(1)这个四位数是偶数的概率； (2)这个四位数能被9整除的概率； (3)这个四位数比4510大的概率。
133解： （1）组成的所有四位数共有C6?A6?720个。四位偶数有：个位是0时有A6?120,
11个位不是0时有C3?C5?C52?300,共有120+300=420个.
组成的四位数为偶数的概率为?
4207? 72012(2)能被9整除的数，应该各位上的数字和能被9整除.数字组合为：1，2，6，0 1，
1343，5，0 2，4，5，0 3，4，5，6 2，3，4，0 此时共有4?C3?A3?A4?72?24?96.
源:学,科,网Z,X,X,K][来
能被9整除的四位数的概率为?
962? 720152(3)比4510大的数分别有：千位是4，百位是5时，有A5?5?15;千位是4，百位是6213时，有A5?20;千位大于4时，有C2?A6?240;故共有240+20+18=278.
?四位数且比4510大的概率为
作业
278139 ?7203601. 一台X型号自动机床在一小时内不需要工人照看的概率为0.8000,有四台这中型号的自 动机床各自独立工作,则在一小时内至多2台机床需要工人照看的概率是 ( ) （A）0.1536 （B） 0.1808 （C） 0.5632 （D） 0.9728
2. 种植两株不同的花卉，它们的存活率分别为p和q，则恰有一株存活的概率为 ( )
(A) p+q－2p q (B) p+q－pq (C) p+q (D) pq
3. 有红、黄、蓝三种颜色的旗帜各3面，在每种颜色的3面旗帜上分别标上号码1、2和 3，现任取出3面，它们的颜色与号码不相同的概率是 . 4. 某班委会由4名男生与3名女生组成,现从中选出2人担任正副班长,其中至少有1名女 生当选的概率是 (用分数作答)
5. 某产品检验员检查每一件产品时，将正品错误地鉴定为次品的概率为0.1，将次口错误地鉴定为正品的概率为0.2，如果这位检验员要鉴定4件产品，这4件产品中3件是正品，1件是次品，试求检验员鉴定成正品，次品各2件的概率.