寿光现代中学高考改革实施方案
为全面贯彻党的教育方针，主动适应山东省新的招生考试改革，推进实施《潍坊市普通高中学校办学水平评价方案》，全面提升学校教育教学质量和办学水平，促进学生全面发展、健康成长，现制定寿光现代中学高中改革实施方案，不断丰富课程改革内涵，为进一步形成“一校一方案”奠定基础。
一、统一指导思想，加强顶层设计。 （一）确立共同价值追求。
学校秉承“质量立校、和谐理校、特色强校”的办学思想，坚持为学生一生的幸福和发展奠基，践行“送来一个孩子，给家庭一个希望”的郑重承诺。学校围绕“诚善勤敏”校训，深入探索 “立德树人”新模式，以“多元教育”理论为支撑，以“责任、幸福、发展”为核心理念，逐步构建“自主、选择、适合”的立德树人教育模式，追求每一位学生的成长、成才，为学生的个性发展、主动发展、全面发展提供一方沃土，推动学校向特色化、品牌化迈进。
（二）强化学校制度改革。
作为第二批高考改革省份，2017年山东省普通高中将全面推行选课走班教学，高中课程体系将全面改革和换新。为适应新高考改革，我校成立了高中综合改革领导小组，积极借鉴高考改革先行试点省市部分名校的成功经验，7月上旬我校将召开教代会，讨论通过系列与高中改革相关的文件。
1. 成立高中综合改革领导小组。 组长：孙安源
副组长：赵国田 杨伟忠 李志刚 单春永 丁超德 张建波 张法国 下设六个项目中心团队：
学校制度文化项目中心团队、学校管理项目中心团队、教师队伍项目中心团队、
学校教学项目中心团队、学生成长项目中心团队、课程与资源项目中心团队。 2.出台系列教学管理改革方案。
为适应高中课程综合改革，必须要对当前的学校管理系统进行系统变革，以全新的教学管理制度保证选课走班的实施。学校要成立针对性课题组，以课题研究的形式系统研究推进必修课选课走班的方式。
一是学校要强化教务处、学生处的服务治理职能，对班级管理与学生管理制度要进行重构；教学管理流程也与以前发生了很大变化，要形成行政班、教学班、成长导师、年级组、学生指导中心等多轨育人的态势。
二是学校要出台选课走班的方案、选课走班任课教师考核条例、选课走班备课组考核条例、走班管理办法、导师制实施方案、年级组长岗位职责、班主任岗位职责等一系列管理制度。
(三）优化治理结构。
树立“师生中心”“服务导向”的管理理念，优化学校内部治理结构，建立扁平式组织结构模式，形成人人都对事业负责的矩阵结构，优化工作流程，快速响应师生、教与学的需求，切实提高学校管理效能与运行效率。
1.进行前后勤服务科室改革，实行大处室制。校长提名学校干部和聘任部门负责人，主任与职员实行严格的双项聘任，按需设岗，避免人浮于事，打破条条框框，减少低效环节和无效劳动。
2.成立各项目中心团队，强化职能建设。课程改革是一项系统工程, 不可能一蹴而就，既要坚定课程改革的决心和信心，又要积极稳妥，循序渐进，分步到位。各项目中心要各司其职，密切合作，切实加强教育教学改革的领导力、凝聚力、执行力与竞争力。
(四）建立技术支撑
1.建立校园信息化系统。选课走班不只是技术层面的操作，实际上面临的是学校制度的重新建构。配合选课走班实验的推行，学校要研发选课走班系统、自动排课系统、学分管理系统、学生综合素质评价系统、教师测评系统等信息化平台，可让师生随时了解评价状态，随时查询结果，掌握评价进度，确保工作按时完成，实现对教育教学、学生、教师的有序、高效管理与评价。
2.充分利用互联网媒介。新高考方案出台后，最焦虑与纠结的莫过于家长。要充分利用校园网和学校公众微信及班级微信群、飞信群，及时通报高考方案的变化，将有关高考新方案的专家讲座录像发布在校园网上并通知家长去观看，开设专题讲坛、举办“家长正能量工作坊”等形式，与家长分享新高考和有关高中生职业生涯规划方面的信息资料。要充分利用互联网，借助家长力量开展“职业面对面”、职业访谈、职业体验等活动，共同参与指导学生的职业性向分析和目标确定，帮助学生发现自身个性特长，培训学生的选择技能。
二、抓住核心要素，实施项目推进。 （一）成立选课领导小组
设计适合我校实际的选课指导和各科的选课指导；确立选修课，设计和整合课程模块；编制学生选课流程表；监督课程的实施和评价。
选课流程如下：