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15 这片土地是神圣的
一、教材分析
在西雅图的土地上,回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。 二、教学目标：
1.学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。 三、教学重点：通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。
教学准备：投影仪,收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学时间：2课时 教学过程：
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一、设疑,引入新课
1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空,教师板书词语
2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）
3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严,不可亵渎）。
过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。
二、初读课文,了解主要内容
1. 自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 2. 交流主要内容,了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。 19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
3. 围绕“神圣”,理清文章脉络。
指名分段读课文,思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？ 三、研读课文1—3自然段,初步理解“神圣”
1.正像同学们刚开始上课时所说的,我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地,而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中,哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画,并批注下自己的感受。
2.交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句,并相机指导朗读：
（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。” “我们这个民族”──印第安人,演讲的原文中自称为红人。 （2）“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。”
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精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3.师读第一自然段,引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上,呈现出了怎样的画面？ 生自由阅读1—3自然段,想象,交流自己“看到”的画面。 小结：我们尊重这片土地上的任何东西,它们是那样圣洁。 4.引读2．3自然段。
四、小结：这就是我们的家园,这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要,如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文,找找答案。
第二课时
一、回顾课文,感知“神圣”
1. 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2. 介绍西雅图这个城市。
过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯,那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
二、研读课文,理解”神圣”
1.学生自由读四至八自然段,从文章中找出体现“神圣”的相关语句,并做好旁批,写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
了解“你们”是谁？（白人）
2.抓住关键语句进行交流,并指导朗读：
“水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。”
（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）
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