课题：制作形变动画 教学课时 教 学 目 标 知 识 目 标 技 能 目 标 情 感 目 标 授课时间 2016.6．22. 一课时 授课地点 四中学生机房 1、通过分析形变动画的例子，理解形变动画的制作原理。 2、掌握图形转换的方法。 3、通过模仿老师演示的形变动画制作过程，掌握制作形变动画的方法。 1、能够利用形状补间创建形变动画。 2、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。 3、通过实践操作，使学生能够掌握形变技巧并应用到实践中去，提高动手实践能力。 1、通过欣赏和实践操作，让学生体验制作动画的乐趣。 2、通过小组学习与合作，培养学生团结协作的学习精神。 3、通过作品评价与交流，培养学生对作品的审美情趣。 1、掌握图形转换的方法。 2、掌握制作形变动画的方法 1、图形转换的方法。 2、制作形变动画的方法。 任务驱动、演示、讲解、实践、小组合作等。 1、多媒体网络教室。 2．FLASH动画范例、关于制作形变动画的图片、板书的图片等。 3、FLASH 8软件、POWERPOINT教学课件。 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 与媒体 教 学 过 程 教学内容与教师活动 一、创设情景，导入课题。 教师播放Flash动画歌曲《明月几时有》，请同学们观看动画并思考：这么美秒的画面是怎么做出来的？这个画面对同学们来说很神奇，那么今天我们就带着大家的种种疑问与困惑来揭开FLASH动画的神秘面纱（板书）。 二、新授: 1．形变动画的原理： 通过观看动画范例 教师播放自制的形变动画（圆变为观看教师自制的动画并理和教师的引导讲解，矩形），让学生注意观察变化过程，解形变动画的原理 大部分学生能够理观看动画并思考问题 学生活动 设计意图 在情景创设之中让学生很快进入学习状态并明确本节课的学习任务 引导学生说出形变动画的原理。 2．图形形变动画的制作： (1)讲解并演示制作的过程 播放两个形变速度不同的动画并强调速度是由帧频设置的不同决定的。 教师边讲解边演示由蓝色圆变为红色矩形的制作过程（强调圆的绘制方法：先按住“shift”键再用椭圆工具绘制） 制作步骤： ①打开FLASH软件，新建一个FLASH文档； ②设置舞台的大小和颜色； ③在第一帧上用椭圆工具绘制一个蓝色的圆； ④在第四十帧上先插入空白关键帧，然后绘制红色的矩形； ⑤选择两个关键帧之间的任意一帧，在属性面板的动画形式中选择“形状”； ⑥按回车键运行查看效果。 强调：当浅绿色背景上的箭头为虚线时，说明形变动画设计的不正确。 （2）活动一 ： 根据教师的演示过程动手制作“月有圆缺”动画。 教师巡视辅导。 强调：绘制“月牙”时可另画一个圆，“粘”出“月牙”来。 多学一手： 当制作的形变动画中间变形过程杂乱无章时，可在动画中添加变形提示点。 （3）作品展示与评价： 各小组选举一名代表展示自己的作品并进行简单说明，教师进行补充说明。 2．字符形变动画的制作： （1）教师提问：字符能进行形变吗？ 教师播放制作好的字符形变动画（由“甘”变为“肃”）并帮助学生明确问题的答案。 教师演示字符形变动画的制作过程并强调字符的“分离”操作。 （2）活动二： 制作一个由“A”变为“B”，再变 在听教师讲解的同时观看教师的演示过程 小组成员相互协作完成活动一中的任务 小组代表展示作品的制作过程，其他学生观看并欣赏作品 边观看动画边思考问题 小组自主探究、合作完成活动二中的任务 解形变动画的原理 教师的演示操作为学生的动手实践作了铺垫，大部分学生对直观的演示操作接受的很快，并能够运用到实践操作中 任务驱动教学能够指引学生正确上机，小组合作学习，让学生明白合作的重要性，从而提高学生的合作意识 小组代表的展示能够帮助其他学生提高学习的积极性和兴趣 在图形形变动画学习的基础上，学生对字符形变动画理解的很快 学生都能积极参此活动中 为“C”的形变动画。 （3）作品展示与评价： 各小组选举一名代表展示自己的作品并进行简单说明，教师进行补充说明。 3．巩固提高： 活动三：制作一个由图形变为字符或者由字符变为图形的形变动画。 4．作品交流与评价： 选出有创意的作品进行交流与评价。 三、课堂小结 教师以提问的形式帮助学生回顾本节课所学知识。 四、课后作业： 通过本节课所掌握的制作形变动画的方法，完成课本47页实践与提高中的第1、2题。 欣赏并评价各小组的作品 两人一组根据前面所学知识完成活动三的任务 欣赏并评价作品 学生积极思考并回顾本节课所学知识 通过观看个别同学的作品，培养学生欣赏作品的能力和学习他人优点的品质 学生能够完成课堂小结，以巩固前面所学的知识。 课后作业的设计可以帮助学生更好地巩固本节课所学知识 第四节 制作形变动画 板 书 设计 一、 形变动画的原理 二、 图形形变动画的制作 添加变形提示点的操作：“修改”“形状”“添加形状提示” 三、 字符形变动画的制作 字符的分离：“修改”——“分离”