《学前儿童发展心理学》2020-2021期末试题及答案
一、名词解释题（每小题4分，共20分）
1．感觉 2．记忆策略 3．形式运算
4．儿童“观点采择”能力 5．自我导向的装扮游戏 二、填空题（每空1分，共20分）
1．儿童心理学的研究方法包括________和____两大类。
2．儿童大脑机能的发展主要表现在____的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增强以及____协同活动的发展等几个方面。
3．早期运动经验丰富的婴儿，对____更敏感，表现出的恐惧也越少。 4．自我中心语言共分为三个范畴：____、____双人或集体的独白。 5．学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段：____、____及定型期。 6．自我意识是一个多维度结构，从内容上看，自我意识包括____、____和____。 7．儿童的性别概念主要包括三方面的内容：____、____和____。
8. 9-13岁的儿童处于____。此时儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以____的要求和____的期待为依据的。
9．班杜拉认为，儿童是通过____而习得新行为。
10．维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是3岁以前的儿童，他们是按照____进行学习的。 三、筒答题（每小题8分，共24分）
1．简述幼儿记忆发展的特点。 2．简述依恋及其表现。
3．简述儿童自我评价发展的特点。 四、论述题（16分）
维果茨基是如果看待教学与发展的关系的？对我们的儿童教育有何启示？ 五、案例分析题（20分） 当孩子遭遇挫折时
小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。
请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
试题答案及评分标准 （供参考）
一、名词解释题（每小题4分．共20分）
1．感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
2．记忆策略是指是我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 3．形式运算：摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算。 4．儿童“观点采择”能力：儿童站在他人的立场上来理解情境的能力。
5．自我导向的装扮游戏指的儿童装扮的行为指向的是自己，他们自己是装扮行为的行动者。 二、填空题（每空2分，共20分） 1．实证研究法 理论研究法 2．条件反射 第一、第二信号系统 3．深度 4．重复 独白 5．涂鸦期 象征期
6．物质自我 心理自我 社会自我 7．性别认同 性别稳定性 性别恒常性 8．社会取向阶段 社会文化 社会角色 9．观察学习 10．“自己的大纲”
三、简答题（每小题8分，共24分） 1．简述幼儿记忆发展的特点。 (1)以无意识记忆为主；
(2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆； (3)再认好于回记忆； (4)具有自传体记忆能力； (5)有特殊的记忆恢复现象。 2．简述依恋及其表现。
(1)依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密持久的情感关系；
(2)通常表现为微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟随等，以此表达对依恋对象的依恋关系。
3．儿童自我评价有什么特点？
(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价； (2)从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价； (3)从主观情绪性评价到初步客观的评价。 四、论述题（16分）
参考答案要点：教学应与儿童的发展水平相一致。 观点：(10分)
1．儿童有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平即“最近发展区”（通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平）。
2．维果茨基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。
3．童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。 启示：(6分)
对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。
教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。 （未加阐述，酌情减分） 五、案例分析题（20分） 答案要点：
1．这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。
2．挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力； 3．要教育孩子正确看待成功和失败；
4．以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。 （每点5分） （无展开酌情扣分）