教 案
课题：第一章 第三节 有机化合物的命名 知识 与 教 学 目 的 技能 过程 与 方法 情感 态度 1、 引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力 2、通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。 1、体会物质与名字之间的关系 2、通过练习书写丙烷CH3CH2CH3 分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构情。 理解烃基和常见的烷基的意义，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式 授课班级 课 时 价值观 体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热重 点 烷烃的系统命名法 难 点 命名与结构式间的关系 第三节 有机化合物的命名 一、烷烃的命名 1、习惯命名法 2、系统命名法 知 识 结 构 与 板 书 设 计 （1）定主链，最长称“某烷”。 （2）编号，最简最近定支链所在的位置。 最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。 最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。 （3）把支链作为取代基，从简到繁，相同合并。 （4）当有相同的取代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。 二、烯烃和炔烃的命名 1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。 2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。
三、苯的同系物的命名 3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。用“二”“三”等表示双键或三键的个数。 教学过程 教学步骤、内容 ［复习］什么是烃基？ 烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基，烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，以字母R表示。如“—CH3”叫甲基，“-CH2CH3”叫乙基。 ［引入］在高一时我们就学习了烷烃的一种命名方法—习惯命名法，但这种方法有很大的局限性，由于有机化合物结构复杂，种类繁多，又普遍存在着同分异构现象。 为了使每一种有机化合物对应一个名称，进行系统的命名是必要、有效的科学方法。烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。 教学方法、手段、师生活动 ［板书］第三节 有机化合物的命名 一、烷烃的命名 1、习惯命名法 ［投影］正戊烷 异戊烷 新戊烷 ［板书］2、系统命名法 （1）定主链，最长称“某烷”。 1、定主链，称“某烷”——最长碳链［讲］选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为选定分子里最长的碳链为主链，并按主“某烷”。碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、链上碳原子的数目称为“某烷”。碳原子数壬、癸表示，碳原子数在11个以上的则用中文数字表示。 在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、［投影］ 辛、壬、癸命名。CH3—CH—CH2—CH—CH3CH3CH2—CH3己烷［随堂练习］确定下列分子主链上的碳原子数
2、编序号，定支链所在的位置。 把主链里离支链最近的一端作为起点，［板书］（2）编号，最简最近定支链所在的位置。 用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编［讲］把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主号定位，以确定支链所在的位置。链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。 ［投影］ ——最近一端CH3—CH—CH2—CH—CH3654312CH3342CH2—CH31 ［讲］在这里大家需要注意的是，从碳链任何一端开始，第一个支链的位置都相同时，则从较简单的一端开始编号，即最简单原则；有多种支链时，应使支链位置号数之和的数目最小，即最小原则。 ［投影］ 56己烷 ［板书］最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。 ［投影］ ［板书］最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支12CH3345CH3–C–CH2–CH–CH3254CH33CH312，2，4三甲基戊烷2，4，4三甲基戊烷 最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最