家庭教育
单选题
1家长对子女的态度，主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程度和方式；二是家长对子女的期望。
2人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为“皮格玛利翁效应 ”。
3.家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的一致性
4.家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活观念和家庭生活条件三个基本要素。 5.自古以来，我国的家长都特别重视子女的交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“结交胜己者”，即交品行比自己还好的朋友，以便给子女以良好的影响。
6.家庭教育的目的，是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。
7.家庭教育的任务和内容，取决于家庭的教育目的，是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的服务
8.斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭的子女教育，其目的是培养忠于统治阶级的勇悍。
9.古罗马奴隶社会，由于农业公社的传统存在，奴隶主培养教育子女，不仅要子女具备镇压奴隶的军人的素质，还要子女具备管理农业生产能力。
10.民国年间朱庆澜在《家庭教育》一书中提出的家庭教育任务和内容，包括仁的教育、义的教育、礼的教育、智的教育、信的教育、制苟且的教育、勤俭的教育、公德的教育、军国民的教育.
11.英国资产阶级教育家 洛克，在论述家庭教育的任务和内容时，把家庭体育放在第一位。 12.洛克在《教育漫话》一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康之精神寓于健康之身体”。 13.社会发展到阶级社会以后，教育具有了鲜明的阶级性，其重要标志就是各阶级的教育工作都把思想品德教育放在重要地位。 14.中国奴隶社会奴隶主阶级家庭，把“礼”的教育放在家庭教育的重要地位。 55.家庭教育中的思想品德教育，实质就是教育子女如何“做人” 16.家庭教育作为“人之初”的启蒙教育，不仅担负着开启智力蒙昧的任务，同样，也担负着开启道德蒙昧的任务 17.美育，就是培养孩子树立正确的审美观点，形成 评价美 、欣赏美和创造美的能力 18.汗高祖刘邦在打天下的过程中，深得知识分子的好处，他在临死前写得《手 太子文》中，反复强调要求太子刘盈要好好读书，尊重知识分子。 19.教育目的是指规定教育要实现的结果或要达到的目标。 20.家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素主要是：家庭饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方式等方面。 21.十一二岁到十四五岁，称为“学龄中期”，大致相当于初中阶段。这一时期的孩子有强烈的成人感，强烈要求独立自主，自己支配自己的言行，对成年人不像以前那样依恋和依赖了，进入“心理的断乳期”。 22.学习知识不能跳跃前进，要一步一步地走，我国古代的儒家经典《学记》说“学不躐等”。 23.现代生理学家巴浦洛夫通过对高级神经系统的实验研究，发现神经系统有强度、平衡度、灵活度。 24.一个人力求认识某种事物，探究某种事物，获得某种事物或接近某种事物的稳定的心理倾向。是 兴趣。 25.能力分为一般能力和特殊能力。一般能力是指在多种活动中都普遍要有的能力，如观察力，特殊能力则是指某种特定活动中所必须的能力，如演唱能力。 26.在我国，孔子 是“因材施教”的先行者。
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27.要做到因材施教，家长必须承认、正视、了解孩子的个性特征 。这是因材施教的前提。 28.朱庆澜先生把家庭生活环境称为“家庭的气象”。他认为应当重视“家庭的气象教育” 29.家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法是说服教育。 30.说服教育的具体方式，有两种：一是谈话；二是讨论。
31.以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法是树立榜样。 32.表扬奖励的具体方式有三种：一是赞许，二是表扬，三是奖赏。
33.奖赏是一种高层次的表扬奖励，应当坚持以精神奖励为主，物质奖赏为辅的原则。
34.在惩罚上，有一种理论叫做“自然后果的惩罚”。这种教育理论是18世纪法国资产阶级思想家、教育家卢梭最先提出的。
35.利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示叫反暗示。
36.自古以来，人们特别重视以身作则的作用。 孔子 说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是这个道理。
37.从某种意义上讲，家长 以身作则 本身就是一种教育艺术，或者说是最重要、最高超的教育艺术。 38.要使孩子理解较为深奥的道理，最好是运用通俗恰当的比喻，勇某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。这就是寓教于喻
39.实现家庭教育科学化的重要条件，也是家庭教育科学化的重要标志是掌握分寸 划清界限。 40.看电视太多，大大减少孩子户外活动的机会，会影响孩子社会交往能力和社会生活能力的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。
41.1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文《家庭中的独生子女 》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。
42.1906年德国小儿科医师内特尔总结自己的临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果，写成了一部题为《独生子女及其教育》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。
43.独生子女教育应特别注意的问题：一是把孩子摆在恰当的位置上；二是对孩子的期望要实事求是；三是要全面关心独生子女。
44.超常儿童的鉴别，在国内外一般是采用 观察与实验方法，并辅之以智力测验。 45.对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福——比奈量表》
46.国内外心理学研究表明，儿童各种能力的发展有特定的关键期：2到3岁是口头语言发展的关键期，4到5岁是 学习书面语言 的关键期，儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。
47.许多犯罪青少年，之所以走上犯罪的道路，有其自身的主观原因，也有不良社会环境和学校教育的消极影响，但最直接的原因是家庭教育不当和家庭环境不好。
48.家庭经济如何分配，也对子女的教育有影响。首先，家长管理家庭经济生活要有计划性 。其次，要让子女参加家庭经济管理。再次，家庭经济收入是怎样分配使用的。
49.中国古代“孟母三迁”的故事，说明孟母特别重视周围环境对孟子的直接影响。 50.运用讨论的方式教育子女，反映了社会主义家庭中新型的家长和子女的关系。
51.和子女谈话，最重要的是家长要有正确的思想观点，通过谈话真正使子女明辨是非。
52.家长为促使孩子重视文化知识学习，不是每天去说教，而是借来科学家、文学家的传记书籍给孩子看，以此表达家长的期望。是家庭教育中的间接暗示教育方式。
53.家长的自身修养，对于成功地教育子女来说，有着十分重要的意义。第一，家长是教育者，在家庭教育过程中居于主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。第二，家长自身的素质，本身就是一种教育因素
54.家长应具备的能力：第一，首先要有了解子女的能力，第二，要有分析问题的能力，第三，要有处理和解决问题的能力。
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55.理智是一种比较复杂的心理活动，是高级的心理品质。
56.活泼、机敏、有同情心、爱交际等品质，但也容易出现轻浮、不踏实、情感不深挚等不良习惯，是具有多血质特征的孩子
57.一个造诣很深的专门人才，除了具有专门的知识和技能技巧以外，还必须有十分广博的知识基础，这就有如建高楼大厦一样，房子盖得越高，地基就要打得越牢，打得越宽。
58.著名医生希波克拉底和加伦经研究认为人的气质分为四种类型：胆汁质、抑郁质、多血质、粘液质。 59.我国古代有人专门论述过小儿疾病问题。大意是这样：小儿得病，一般起因有三：一是“受难于天时”；二是“受难于父母”；三是“受难于庸医”。
60.法国资产阶级教育家卢梭在《爱弥儿》一书中，论述了爱弥儿的体育保健、知识教育和道德教育。 61.“教育者必先受教育”。这是人们在长期实践中总结出来的经验，对于加强和改善教育工作是很有益的。这个道理，同样适用于家庭教育。
62.教育立法是现代教育的主要标志之一，也是国家干预和管理教育的一种重要手段。 63.家长在家长学校里，一方面要系统地学习教育子女的科学知识，另一方面， 也要进一步了解子女。
64.编写家长学校教材，首先要注意科学性，要注意联系当地的政治、经济、文化和家庭教育实际，选用当地家长熟悉的资料。
65.1999年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过的《中华人民共和国预防未成年犯罪法》明确规定家庭应“做好预防未成年犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。 66.家长委员会这种群众性的组织是家长进行自我教育 、自我指导、互相帮助的好形式。
67.根据我国学校和社会的实际情况，我们的家长委员会可以设学校和班级家长委员会两级组织。 68. 咨询是近年来由群众新创造的一种家庭教育的指导方式。
69.根据国内外的经验，指导家庭教育的一般途径和方法有以下几种：一. 家庭访问 二.家庭会议，三.家庭教育咨询，四.家长委员会，五.利用各种宣传工具
70.我国封建社会出版的各种《家训》《家范》《家诫》，教师通过书籍普及家庭教育知识。
71.在日本，一直重视对家庭教育进行指导。为了培养贤妻良母，日本政府于1899年在高等女学校（初中程度）开设 家政课
72.父母抚养教育子女的义务，既是政治法律上的义务，又是伦理道德上的义务
具有双重意义。
73.家长的自身修养，对于成功第教育子女来说，有着十分重要的意义。第一，家长是教育者，在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用，第二，家长自身的素质，本身就是一种教育因素。
74.家长学校的任务是，系统地向家长传授抚养教育子女的科学知识，交流推广成功的教育子女的经验，提高家长的教育能力和教育素质。
75.1997年，原国家教育委员会和中华全国妇女联合会共同制定、颁发了《家长教育行为规范》。制定该规范的目的是促使家长掌握保育、教育儿童的知识，引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平。
76.家长的威信，并不意味着强权，而意味着 子女的尊重和信赖。
77.所谓教育子女的能力，就是运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，促使子女身心健康发展的技能、技巧。
78.古今中外许多教育家都主张家长要努力学习和掌握教育子女的科学知识。早在一百年前，英国思想家、教育家 斯宾塞 就说过，父母缺乏抚养教育子女的知识和能力，“在儿童身体、道德和智慧的训练上，都是毛病百出。
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