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浅谈高中数学中创造能力的培养
作者：仲小波
来源：《读与写·上旬刊》2017年第11期
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0160-01
创造能力是一种在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力，是知识、经验、心理和能力的有机融合，在其内化过程中多种因素碰撞后产生的灵感。虽然有时候看起来那么随意自然，可是并不是一种空想。它是在丰富的经验知识基础上，通过科学合理地\想象\而产生的。数学作为人类思维的表达方式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求，是培养创造能力的主要阵地。高中数学作为基础知识与高数之间的过渡段，正是培养学生创造能力的最佳时期。因此，本文初步论述了如何在高中数学中培养学生的创造能力，以学好数学。
1.教师的创造意识是培养学生创造能力的首要条件
教师作为学生的人生导师，其行为、举止和思想等都将对学生产生必要重要的影响。想要使学生养成创造性思维，就需要教师在教学过程中时刻向学生渗透着创造意识。当然，这不就口头说说而已，需要用实际行动来生动地表明。教师应当改变传统以\教\为中心的教学模式，以培养学生的创造能力和实践能力为教学目标，使学生自主探索与研究知识，逐渐培养自身的创造能力。这就需要教师在教学思想、教学手段和教学技巧等方面进行大胆地突破，使自己具备创造意识。很多时候，人们一提到创造能力就会想到小发明或小制作等，可并不是只有创造出新的东西才可以说有创造能力。只要能够突破传统固有思维，一个别出心裁的观察角度，或是一个新发现等都是创造能力的体现。举一反三，就是一个很好的培养创造能力的方式。所以，教师在教授数学课程时，要积极鼓励学生换另一种角度去考虑问题，掌握举一反三的基本思维方式。既有利于提高数学成绩，也起到了培养创造能力的效果。 2.学生的兴趣是培养创造能力的关键
从心理学上将，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。常言道，兴趣是做好的老师。假如学生没有对数学产生较为浓厚的兴趣，没有理解数学的真谛，体会不到成功解题之后满足感，又怎么能够在学习数学过程中培养出创造能力呢？只会在一次次打击下，思想变得越加消极，固步自封。教师要学会利用学生渴望未知、新奇的心理，去激发学生的兴趣和求知欲，使学生在强烈自主意识的驱使下勇于创造，敢于提出新想法与质疑。 3.实践操作是培养学生创造能力的基础
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俗话说，\实践出真知\。学生的创造能力需要通过动手动脑、亲力亲为、亲身体验以及亲自感悟才能获得。教师可以创建问题探究课堂，让学生勇于提出问题，敢于大胆猜想与假设，并在亲身实践中证实猜想与假设，进而等到结论。这个实践过程能够有效地拓展学生的思维空间，促使创造意识的产生，充分调动与发挥学生的创造能力。 4.有效的教学策略是培养学生创造能力的保障
4.1 营造良好的创造环境。只有学生真正有一个被鼓励展现并发表想法的环境，他们的创造能力才有可能被充分地激发出来。需要数学教师在教学过程中重视培养学生的发现、创造、表达、沟通的意识和能力，营造一个良好的创造环境。教师要恰如其分地相信学生的自主学习能力，给予学生充分的思考时间，让学生能够在自由的思考国度中开启创造的\大门\，迸发出创造的火花。除此之外，教师要尊重学生的想法。即使学生提出的解题思路与正确的解题方式大相径庭，教师也不能表现出不屑的态度。更应该鼓励学生多多进行这样的猜想与假设，把学生真正放到学习的主体地位，才能有助于学生创造能力的培养。
4.2 完善学生的知识结构。任何创造性思维和想法的产生，都是在大量的科学与合理的知识经验基础上产生的。完善学生的知识结构，使他们将已学的数学知识转化为一条系统的知识链，是进行创造的基础。教师应当鼓励他们了解与掌握更多的数学知识。知识掌握的越多，产生想象的机会就会越多，想象也会越加具备科学性与合理性。然后，教师帮助学生在知识之间建立有机的联系，建立一个由一个知识点而展开的知识体系。例如，一元二次方程、一元二次不等式和二次函数之间，就可以形成一个知识体系。更重要的是，教师不但要教授学生掌握这些，还要使学生养成能够自主丰富知识量、建立知识体系的习惯，便于创造能力的养成。 4.3 重点培养学生的创造能力。数学中创造能力的养成并不是一朝一夕间能够做到的事情，需要经过不断的练习与训练才能到达到。这就需要教师在平时教学过程中，根据教学内容静心选择能够培养学生创造能力的题型，重点培养学生的创造能力。例如，在高中数学中经常出现的开放性试题。这类试题的主要特点就是多向思维、思路广阔，且答案开放，没有具体的解题数值。学生要想能够正确的解答出此类题，就必须从不同的角度、不同的思维方式，全方位地思考问题，才能依据不同思路的题解总结出最终答案。可见，开放性试题是培养学生创造能力的有效题型。 5.总结
培养创造能力是学生学好数学课程的要求，数学课程也是培养学生创造能力的主要阵地。无论从任何方面考虑，在高中数学教学与学习中培养學生的创造能力，有利于帮助学生成为创造性人才，有利于将来的发展，实现他们的人生目标。 参考文献：
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[1] 张丽娟.注重数学思维训练，培养良好的数学思维方式[J].中学数学研究. 2008. （12）. [2] 李华萍.数学教学中创新能力的培养[J].考试（教研）. 2011. （01）.