《综合性学习?古诗苑漫步》说课稿
长沙市十六中 王健雯
一、说教材
选用的教材是人民教育出版社的语文教材八年级下册，第五单元的写作?口语交际?综合性学习《古诗苑漫步》。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。这次综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸。 二、说学情分析
我们学生对古典诗词积累得不太多，很多学生不喜欢古诗词，对诗歌的学习处于一个被动的状态；而新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇，古代诗词，重点在于考察学生记诵积累。
三、说活动目标、重点、难点
1．活动目标：（1）通过这次活动，激发学生学习古诗词的兴趣，争取多背一些古典诗词；
（2）培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣
与文化品味；
（3）在搜集资料的过程中， 让学生们积极的主动参与，培养自主合作的
精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
2．重点、难点：激发学生学习古诗词的兴趣，争取多背一些古典诗词；对古诗的感悟理解。 四、说方法
1
通过多种手段如多媒体，配曲音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。 教法：鼓励法、体验法、检测法。 学法：诵读法、聆听体验法、唱诵法。 五、说活动过程 （一）活动构想
1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。 2、活动安排：本次活动分两个阶段进行。
第一阶段：指导探索 实践体验 （准备阶段 一个月时间每组将成果汇报给老师） 指导学生分四个学习小组，有分工、有合作地按要求分门别类地搜集、整理以前所学的诗词（包括小学和初一、初二所学的诗词）以及课外的诗词，要求背诵。可以整理为：
（1）描写春夏秋冬的诗句。 （2）抒发愁情别绪的诗句。 （3）表达哲理的诗句。
（4）将诗词用歌曲的形式唱出来。
（5）学会邓丽君唱的《水调歌头》（明月几时有）。 第二阶段：成果汇报 资源共享 （二）、成果展示过程 板块一、导语。
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。（播放音乐：云水禅心 目的把学生带入一个诗情画意的
2
情境中）
板块二、声情并茂诵古诗。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。和着古典乐曲，有感情地背诵，感受语言的音韵美和节奏美。以小组为单位每组选两名同学到台前分别背诵七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册的一首诗词。（配乐加入：渔舟唱晚）（采用诵读法、检测法和鼓励法。目的检测学生背诵情况） 板块三、诗词接龙用古诗。
（此环节，可以把全课达到高潮，让学生尽情的展示自己积累的古诗词，看学生的反映能力。采用诵读法、检测法和鼓励法。） （1）诗词接龙。（活动一诗词接龙）
我猜我猜我猜猜（老师出16句诗词上句或下句，让学生对出下句或上句，每学习小组必答四句）
1、少小离家老大回（下句） 2、江南好（下句） 3、临行密密缝（下句）
4、君不见黄河之水天上来（下句） 5、白日依山尽（下句） 6、日照香炉生紫烟（下句） 7、轻舟已过万重山（上句） 8、相见时难别易难（下句） 9、锄禾日当午（下句）
3