第十四课时 教学 内容 教材P28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。 备课 时间 三维 目标 知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。 情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。 认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 能够找出轴对称图形的对称轴。 观察、讨论法。 多媒体课件、白纸、剪刀等。 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 主 要 教 学 流 程 一、创设情境，引入新知。 1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？ 2、（学生自由回答） 3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 三、拓展练习、运用新知。 1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做”。 （1）、学生观察、自己判断。 （2）、全班交流，说明判断的理由。 2、学生独立完成教材P33页练习七的第1、2小题。 （1）、学生观察、自己判断。 （2）、全班交流，说明判断的理由。 3、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题。 （1）、学生观察、自己连一连。 （2）、全班交流，说明判断的理由。 4、补充练习。 长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条？ （1）、请你折一折、画一画 。（2）、小组讨论，全班交流。 （3）、教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。 5、欣赏教材P31页的“生活中的数学”——中国民间剪纸艺术。感受生活的中对称图形的美。 通过动手操作，使学生认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。 四、归纳总结。 1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好! 五、板书设计、 教学 后记 第十五课时 教学 内容 教材P 30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七的第4～6小题。 备课 时间 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 知识与技能：结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。 过程与方法：能根据平移或旋转的特征解决相关问题。 情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。 认识平移或旋转现象。 根据平移或旋转的特征解决相关问题。 观察法与分析法。 学具。 主 要 教 学 流 程 一、 谈话引入。 1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。 2、你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。 3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法） 4、教师小结。 在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（齐读课题） 二、探索新知。 （一）认真观察，体验对称。 1、观察图形，发现特点。 （1）、看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？ （2）、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 （3）学生汇报交流自己的发现。 树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 （4）教师小结。 这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。