小学语文教学设计试题及答案

一、填空题

1、语程的基本理念是：全面提高学生的语素养、正确把握语教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的程。

2、工具性与人性的统一，是语程的基本特点。语程应致力于学生语素养的形成与发展。语素养是学生学好其他程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、《语程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语程与其他程、与生活的联系，促进学生听说读写等语能力的整体推进和协调发展。

4、语是实践性很强的程，应着重培养学生的语实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语实践，不宜刻意追求语知识的系统和完

整。

、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。

6、识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。

7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际的教学，而且要在语教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。

8、阅读教学过程是学生、教师、本之间对话的过程。

9、《语程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

10、语综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资。

11、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。

12、《语程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”

13、语素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的化素养，六是高雅的言谈举止。

14、程资从获取途径看，可以划分为校内资、校外资、网络化资三大类。

二、基本概念题

1、语素养P1

语素养是一种以语能力为核心的综合素养，其要素包括语知识、语言积累、语能力、语学习方法和习惯，以及思维能力和人素养等。语素养是学生学好其他程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

2、探究学习P